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111.
In an exploratory study, peer tutoring in higher education is examined for students with visual impairment and students with learning disability (LD). Data were collected by means of interviews and focus groups. Findings indicate both academic and social benefits for tutees and tutors. Difficulties encountered are discussed, and differences between the two populations are raised. It is suggested that the visibility and complexity of the student's disability affected the tutoring encounter. Professional guidance is suggested as a means of reducing tutoring problems and increasing benefits. 相似文献
112.
113.
114.
CHARACTER EDUCATION: RECLAIMING THE SOCIAL 总被引:1,自引:0,他引:1
Barbara J. Duncan 《Educational theory》1997,47(1):119-130
115.
116.
117.
118.
Barbara Leigh Smith 《Innovative Higher Education》1978,3(2):120-122
This year the Centennial Education Program at the University of Nebraska piloted an Artist in Residence Program which has significant potential for serving both the student body and the larger community. It benefited Centennial by broadening the basis of support for the Program and providing a mechanism for revitalizing the curriculum on a regular basis. From the artists' standpoint the Artist in Residence Program provides valuable wide-ranging experience. 相似文献
119.
Barbara B. Reitt 《Publishing Research Quarterly》1988,4(2):33-46
Dr. Barbara B. Reitt has for twenty-five years operated an editorial service for book publishers. She also teaches writing,
editing, and proofreading and has developed instructional materials for several courses in these subjects. 相似文献
120.