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391.
Matjaž Duh Tomaž Zupančič Branka Čagran 《The International Journal of Art & Design Education》2014,33(2):208-222
Modern art curricula derive from the assumption that visual arts education can be of a high quality only if productive and receptive artistic activities are implemented. In art education practice, we are able to follow incentives for artistic expression but pay less attention to developing art appreciation that is based on developing as subtle perceptions of artwork as possible. Students have few opportunities to observe, enjoy and understand artwork. This discussion presents the results of a study that monitored the development of art appreciation abilities of 11–14 year‐old students in Slovenian compulsory education. The level of art appreciation abilities is rather average and more developed with older students and girls. There were no statistically significant differences with regard to school stratum. 相似文献
392.
刘坡 《柳州职业技术学院学报》2010,10(1):75-77
拟古的新打油诗《我的失恋》一改鲁迅往日的严肃,用打油诗的方式戏谑地显示了大师敏锐的眼力,“我的失恋”并不是心伤,而是胜利后的一声冷笑,嘲讽那些无聊的失恋诗,盲目的爱情,让无知的青年在蹙眉一笑后警醒,故而这是一场胜利的失恋。 相似文献
393.
Eva Klemenčič 《比较教育学》2018,54(3):309-324
International large-scale student assessments (ILSAs) in education represent a valuable source of information for policy-makers, not only on student achievements, but also on their relationship with different contextual factors. The results are partly described in the official studies’ reports; more can be derived from the publicly released data sets. However, league tables are often the only evidence used in policy debates and decisions on education. Indeed, the comparison of student achievement across the participating educational systems is a legitimate proxy for estimating countries’ development and productivity, but the use of league tables more often turns into ‘horse-ranking’, ignoring the contexts of teaching and learning. This is often supported by the media, turning the use of results into their abuse. The purpose of this paper is to discuss the use and misuse of league tables in reporting ILSA results, vs. the use of data for in-depth analysis in order to make informed decisions. 相似文献
394.
文章旨在揭示惊恐障碍个体完美主义的心理特征、主要影响以及形成机制,为心理干预惊恐障碍提供新的思路和启发。为了深入细致地回答研究问题,研究采用质性研究的方法,选取1名临床诊断的惊恐障碍高完美主义大学生作为研究对象,进行深入的访谈,主要采用类属分析法深入剖析惊恐障碍大学生的完美主义特征及成因。 相似文献
395.
Kovács Cerović Tünde Mićić Katarina Vračar Selena 《European Journal of Psychology of Education - EJPE》2022,37(3):745-764
European Journal of Psychology of Education - The aim of this paper is to thoroughly examine how students in Serbia experienced their education through distance learning during the 2020 Spring... 相似文献