教育部召开职业教育工学结合座谈会

2005年8月19日，教育部在天津召开了职业教育工学结合座谈会。会议的主要任务是研究在新形势下如何以就业为导向，推进工学结合、勤工俭学，创新人才培养模式，实现我国职业教育的新发展。教育部部长周济出席会议并讲话，副部长吴启迪主持会议。     

试论现代大学教学组织的辅助形式——洛可可沙龙与伦敦咖啡馆的启示

由班级授课制向个性化的教学组织形式转变 ,是现代大学教学组织形式的发展趋势。 1 8世纪法国洛可可沙龙和英国伦敦咖啡馆这两种当时知识分子活动的制度化场所给人们的启示是 ,我国大学应将“沙龙”、“咖啡馆”、“俱乐部”以及“茶座”、“BBS板”等作为教学组织的辅助形式 ,充分发挥其精神交往、精神生产、文化学习和文化娱乐的功能 ,从而活跃大学学术气氛 ,创设自由研讨的环境 ,有效地实施个性化教学     

"依法治考"与教育考试立法

结合审议中的《国家教育考试法》这一立法背景,对两方面问题进行分析:一要全面理解"依法治考"的内涵,"依法治考"不仅是治考生,也要治考官。惟有如此,才能推进教育考试行政的法治化进程;二要说明立法只是"依法治考"的第一步,还应该重视执法,实现法律实效。考试作弊成因繁复,道德成本的约束是一个很重要的因素,因此,除了法治化之外,还应将外在的法律规范内化为人们行为的习惯。     

道德教育的形而上——道统、道德、教育之精神哲学

道统是中国教育的根本道德精神,也是教育的形而上,它支撑着中国社会的精神世界。传统道统在于＂一贯思想＂和＂道之传承＂,近代以来的道统则在于社会演义。道统从过去＂人适应社会＂、＂人则天＂的典范演义为近代以来＂社会改造人＂、＂人改造社会＂、＂天则人＂的典范。古代传统的仁义道德精神和西方的民主观念成为道统的内涵,也是教育的规定性,＂人民＂是近代以来积淀出来的道统,教育在根本上是人民教育,这也是教育的根本道德。近代以来,人与社会之间的关系是相互改造的关系,这个改造是教育实践,本质是启蒙与救亡运动,知识分子的民众情怀则是其根本道德精神。     

高职生物分离与纯化技术课程改革与实践

根据高职改革的总体趋势,通过调研,对高职生物分离与纯化技术课程改革进行探索。生物分离与纯化技术应该结合周边的制药和食品企业,以生物提取岗位所需要的职业能力为目标,对课程内容进行整合,改革教学手段和教学方法,提高教学质量。     

CALL-VT语音教学模式下学生自主学习能力发展研究

计算机辅助语言学习环境下学生的自主学习能力发展,是当今热门的研究话题。CALL-VT语音教学模式是基于后现代主义学习理论,把计算机技术应用到语音教学中,系统而科学地构建了一套与传统语音教学不同的方法,有利于学生自主学习能力的发展。通过在一所师范院校进行实验,结果显示,学生在CALLVT语音教学模式下学习,其自主学习能力得到了显著的提高。     

多媒体教室电教设备常见故障及解决方法

多媒体教学是目前国内高校教学广泛应用的一种教学手段,对于提高本科生教学质量和教学效果等都发挥了积极作用,多媒体教室电教设备的稳定性是保障多媒体教学在正常教学、提高教学水平的保证和前提。本文结合作者长期从事多媒体教室电教设备管理与维护的经验,分析了多媒体教室电教设备常见故障,提出了解决故障的思路与方法。     

企业信息化建设与精益创新总体战略框架研究

本文通过分析精益思想体系的基本原则及与当代主流管理思想的对比研究，提出了“以精益思想为指导，以精益企业为目标，以企业价值流的再造为途径和以信息化建设为支撑，整合优秀管理方法，走内部挖潜型的精益创新之路”的具有中国特色的企业创新模式的基本原理，进而探讨了我国传统企业通向精益化企业的指导思想和实施精益创新的战略框架，为中国企业的管理创新提供了一种新途径。     

Chinese Parents’ Beliefs about the Importance and Feasibility of Quality Early Childhood Inclusion

This study aims to explore Chinese parents’ understanding about the importance and feasibility of quality pre-school inclusion and how these beliefs are affected by their levels of education and the types of disabilities in the Chinese socio-cultural and policy contexts. Findings support parents are highly supportive of the philosophy of inclusion. Both groups of parents of children with and without disabilities have different expectations for what quality inclusion looks like in the six dimensions of inclusion except for professional development and resources. The higher the levels of education, the more likely regular parents agree on all six dimensions of inclusion. Finally, disability categories did not affect parents’ beliefs. Parents of children with multiple disabilities expressed the greatest need for inclusion. Overall, parents’ agreement with the important features of inclusion reflects a greater expectation for quality inclusion and policy-making to make this happen to all young children.     

产出导向的中小学教师、校长培训模式研究——以山东省中小学教师、校长培训项目为例

传统的中小学教师、校长"以学员为主体、以问题解决为导向、以能力提升为目标"的培训模式,是国内普遍且必不可少的迅速传递知识的一种有效培训方式,是促进中小学教师、校长专业发展的有效途径。但是,在实际的教师、校长培训过程中,依然存在着对培训对象的简单单向知识灌输,知识迁移和成果输出效果不明显,缺乏以双向互动、情景渗透、行为改变和成果即时输出为导向的措施和手段。加强中小学教师、校长培训情景化、实践性、成果即时输出、外显行为改变等方式,能大大提高教师、校长有效培训的质量和水平,促进教师、校长的专业发展。