西康改土归流前后的社会情状

西康地区改土归流进程是西藏近代史上的重要一环,对于该地区改土归流前后的社会情状的梳理,有助于了解西康地区与中央政府的关系以及该地区改土归流前后的社会大致情况。     

Pro/E在机械专业课程教学中的应用

在机械类专业课教学过程中使用Pro/E软件建立机械零件的三维模型有助于学生理解零件的结构.本文采用Pro/E对机械中凸轮机构进行运动仿真,实现量化凸轮机构的运动参数和特性,大大简化了计算过程;此外进行零件受力变形仿真,结果与计算基本吻合.建模和仿真结果表明,在机械类专业课程教学环节中使用Pro/E软件能够提高教学效率.     

安顺苗族服饰传承困境及解决路径探析——以小新寨为例

苗族传统服饰从封闭走向开放,其生存与传承受到了严重的挑战。安顺小新寨苗族服饰的存留现状在该地区苗族村寨中具有典型性,面临着生存空间受挤压、传统服饰审美观念淡化、传统女红工艺衰落及服饰本身的现代传承具有较大的局限性等问题。要突破苗族服饰传承的困境,必须建立政府为主导,民众为主体的苗族服饰传承与保护机制,采取有效措施实现苗族传统服饰文化与旅游功能的转换。     

北京奥运会等重大赛事门票网上销售的信息安全保障研究

为北京奥运会门票网上销售的信息安全保障提出了相关建议，并探讨了今后在中国举办的重大赛事门票网上销售信息安全系统的技术开发。主要研究内容包括以往举办过的奥运会网上门票销售系统技术及运行方式；国内举办过的重要赛事的网上门票销售系统及其所采取安全防护技术；北京奥运会门票网上销售系统的调研。     

执行新规则后排球比赛技战术特点及世界排坛格局变化--2000年奥运会排球比赛技术统计分析

通过对2000年奥运会男、女排比赛技术统计资料的分析,发现实施新规则后的排球比赛技战术具有如下特点:网上实力强的球队更容易取得好成绩;进攻仍是得分的主要技术手段;技术全面的球队同样能取得好成绩.这些特点在某种程度上反过来影响球队的比赛成绩,从而构成当前世界排坛新格局.研究还发现亚洲球队与世界球队之间的差距在拉大.     

心率表在跆拳道无氧耐力专项训练强度监控中的应用

目的:探究控制跆拳道训练强度的方法。方法:在跆拳道无氧耐力专项练习中,分别使用心率表与练习后即刻心率进行负荷监控,测试心率(HR)、血乳酸(BLA)做对比分析。结果:心率表控制组HR≥90%HRmax的高强度练习时间、BLA>即刻心率控制组,且BLA保持在12 mmol/L左右。结论:在跆拳道专项训练中,用心率表心率区下限响闹功能控制负荷强度是比监控运动后即刻10 s颈动脉脉搏更为有效的方法。     

体育学院附属竞技运动学校的现状及其存在的问题

体育学院附属竞技运动学校采取“亦读亦训”的方针,能够培养出有文化的高水平运动员,但在人员结构、发挥体院综合优势、项目设置及竞校学生文化学习等方面有待完善,同时国家有关部门应允许竞校以体院名义组团或队参加国内比赛,进一步调动体院办竞校的积极性。     

Proe(MXD)运动仿真与机构运动分析实例

Proe是功能强大的软件，其中MXD注重运动的分析；机构运动是设计中重要的环节，他们之间的联系是值得探讨的。结合牛头刨床的机构，可深入了解Proe(MXD)功能。     

DOAJ统计分析与启示

开放存取是一种新型的学术交流方式,通过开放存取可以促进学术信息的交流与传播。开放存取可通过开放存取期刊来实现,DOAJ是全球最有影响力的开放获取期刊数据库,通过对DOAJ的分析可以了解全球范围内开放存取期刊的建设情况,对推动我国开放存取运动、促进学术信息的传播、优化资源建设都具有重要意义。     

“阳光体育运动”开展的人文环境因素探讨

随着“阳光体育运动”在全国范围的开展,在全国大中小学生当中掀起了又一轮的健身浪潮,然而“阳光体育运动”的开展,并非一朝一夕的事情,需要全社会、学校、家庭共同关注,且需要一定的时间来实施、发展及检验。本文从影响“阳光体育运动”的人文环境角度加以论述,旨在为更好地实施“阳光体育运动”,通过营造良好的体育锻炼的人文环境,从而使得“阳光体育运动”的实施变得水到渠成。通过论证。得到共识：学校应成立组织机构,建立制度,明确职责,协调各部门的关系,共同营造良好的组织管理环境;学校传统体育项目的影响,体育教师传授健身、健康知识,灌输和渗透终身体育的意识和积极生活方式的意识,利用乐观向上的人格个性,影响着学生体育锻炼的意识和行为;班主任的工作风格,影响着班风,影响着体育教学环境,影响着课外体育活动的效果。校长牵头,各部门、教师、班主任配合,共同营造有助于实施“阳光体育运动”的人文环境。家长应明确“健康第一”的思想,以及了解积极健康的生活方式;社会应充分发挥舆论导向,关注学生健康,建立个人终身健康档案,共同营造良好的社会环境。在实施“阳光体育运动”过程中,学校、家庭、社会共同发力,以大环境带动小环境,小环境带动大环境的联动机制;学校应以校长牵头,将有关部门及各部门相关人员充分调动,共同营造良好的学校人文环境。