关于民办教育立法若干问题的争鸣

民办教育立法问题是一个有研究价值的课题。通过对近年来相关研究的综述 ,明确了民办教育必须立法 ,但民办教育也面临着诸多法律难题 ,其中核心问题是如何界定民办教育的地位和性质以及产权、回报和税收问题。     

建构主义体育技术教学模式

采用文献资料、教学实验、数理统计等研究方法,对建构主义理念下的体育技术教学模式进行研究。结果表明:采用建构主义体育技术教学模式,可积极主动地建构认识过程,提高学生学习效率;加强“教”与“学”的互动,增强教学效果;创设学习情境,激发学生学习兴趣;突出主体参与,优化学生实践技能。     

竞技武术套路运动的国际现状分析——兼论中国竞技武术套路运动发展对策

武术运动作为除奥运会以外世界各大体育赛事的正式比赛项目,已被越来越多的国家和地区所重视。同时,随着国际赛事的频繁举行,竞技武术套路运动在国内外也得到了迅速的发展。研究和分析近两届世界武术锦标赛,在对武术运动国际化发展持乐观态度的同时,分析竞技武术运动的国际环境,提出保持和进一步发展竞技武术套路运动优势的对策和措施。     

宁波市鄞州区农村居民体育锻炼现状调研

采用问卷调查、文献资料调研、数理统计等方法,对鄞州区农村居民体育锻炼和健康现状进行了调研,全面分析了不同年龄群体参加体育锻炼的目的与动机、活动频率、锻炼时间、项目选择、锻炼场所以及鄞州区群众体育开展等现状,提出鄞州区群众体育发展对策与措施,为体育强区的群众体育进一步发展提供借鉴与参考。     

AA肉鸡免疫器官生长发育不平衡性分析

目的:探明AA肉鸡在正常生长环境下胸腺、脾、法氏囊免疫器官的生长发育规律。方法:取100只1日龄AA肉鸡,饲喂基础日粮并且采用相同的饲养管理方式。在1、2、3、4、5、6周龄每次取鸡8只,解剖取胸腺、脾、法氏囊,称重,数据处理后作出免疫器官的生长曲线图并进行分析。结果:肉鸡的三大免疫器官的发育和肉鸡本身的生长密切相关,在42日龄内,其重量随着肉鸡体重的增长而增长。其中,胸腺的生长速度和生长强度要高于脾脏、法氏囊的生长速度和生长强度,胸腺的生长速度先升高后降低,在4周龄的生长速度最快,平均每天的日增重为0.47 g/d;法氏囊的生长速度在前期较慢,到后期的生长速度快些,在7周龄平均每天的增重最高,为0.33 g/d;脾脏在这三种免疫器官中的生长速度是最低的,但其生长速度是随着肉鸡的增长而不断提高的。结论:三大免疫器官的相对生长有相同的趋势,即生长强度不断降低,曲线呈现出反抛物线状。     

西南天山晚古生代后碰撞岩浆作用：以阔克萨彦岭地区巴雷公花岗岩为例

西南天山阔克萨彦岭地区巴雷公钾长花岗岩出露于蛇绿混杂岩南侧。地球化学特征显示，该岩石富碱（K2O＋Na2O为8.25～8.72％〉8％），富钾（K2O／Na2O为1.34～1.56），准铝质（A／CNK为0.94～1.05），为高钾钙碱性-钾玄岩系列；岩石富集大离子亲石元素和轻稀土，亏损Sr、P等大离子亲石元素及Nb、Ti等高场强元素，具有中等的负铕异常（δEu=0.49～0.59），为向A型花岗岩过渡的后碰撞高钾花岗岩特征；岩石的Nd／Th（1.64～3.19）、Th／U（5.95～7.11）、Nb／Ta（7.26～9.17）和高K2O／Na2O比值、低Sr／Ba比值特征表明，巴雷公花岗岩来源于中下地壳物质的部分熔融，残留相为斜长角闪岩。阴极发光图像显示，该岩石中锆石多呈完好的自形晶，具有岩浆锆石特有的韵律环带结构，LA-ICP-MS微区原位U-Pb定年结果表明该花岗岩的结晶侵位年龄为273±2Ma。综合南天山已有研究成果，推测南天山造山带后碰撞花岗质岩浆活动主要发生在282～259Ma之间，具有从高钾钙碱系列（282～266Ma）向碱性系列（266～259Ma）演化的特征，暗示了一个后碰撞阶段的造山带垮塌、陆壳连续伸展减薄的过程。巴雷公高钾花岗岩应为南天山造山带碰撞造山峰期变质后垮塌过程中的第一个阶段或碰撞造山到后造山的一个转折阶段的中下地壳熔融的产物，指示南天山西段古洋盆在中二叠世以前已经闭合，西南天山已进入后碰撞演化阶段，代表了古亚洲洋南部的闭合和中亚南部增生造山作用的结束。这一认识为深入探讨中亚后碰撞岩浆作用的时限和机制提供了新的约束资料。     

网络融合对普通高校体育选项课微格教学的影响分析与对策

中国努力推动的"三网融合"让此前竖立在计算机网、广播电视网和电信业务网之前的藩篱逐步撤除,将引发微格教学模式的深远变革。本文就其相关问题进行分析,从技术革新的视角探讨体育微格教学的应用模式,提出一个基于终端设备小型化的体育选项课微格教学系统设计思路,利用三大网络素材库,引进非线性视频编制、多维动画及网络3D互动等新技术,采用网络群组式教学等对策,以期发挥小型化课堂优势,增强体育微格教学的实效性。     

化学概念教学的关键期探析

通过对化学概念关键期研究进行调查与分析,发现学生学习化学概念存在着前概念的影响;认为初三是学习化学概念的启蒙期,初三到高一为化学概念的衔接期,高一为化学概念入门关键期,高二为化学概念低潮期,高三为化学概念的系统化结构化的升华期。把握化学概念各关键期教学的特点和规律,有助于收到事半功倍的教学效果。     

欧美体育哲学和体育伦理学的 研究历程及动向分析

运用文献资料法和逻辑分析法,按时间顺序对欧美体育哲学和体育伦理学的研究历程进行了梳理,认为欧美体育哲学经历了三个发展阶段;体育哲学的研究从初期的以“体育、游戏、玩耍”为主题的存在论研究向以伦理学和美学为主的价值论方向发展,体育伦理学的研究从初期关注体育活动中的基础理论的探讨和建构向兴奋剂、公平公正、体育暴力等多种多样的主题讨论发展,近年来体育实践和德性伦理的研究受到了特别的关注。欧美关于体育哲学及体育伦理学的研究全面且深入,引领着未来体育哲学的发展方向,对其加以梳理分析,有助于为国内相关研究提供合理借鉴。     

体育课《因果关系感知量表》 在中国文化背景下的检验 ——以自我决定理论为基础

为干预青少年对体育课的自主性动机,引进体育课《因果关系感知量表》,并对该量表进行检验。初测选取400名大学一年级的学生作为被试,正式测试选取500名大学一年级的学生作为被试。检验结果表明,预测试体育课《因果关系感知量表》的语言等值性和测量等值性均可以接受;正式测试量表内部一致性信度、内容效度和结构效度良好;体育课《因果关系感知量表》符合心理学测量标准,是测量体育课自主性动机的可靠测量工具。