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61.
吴泉明 《收藏》2008,(10):49-52
民国瓷器是我国陶瓷发展史上一个重要的转型时期。随着满清王朝在内外交困中轰然倒塌,瓷部景德镇延续了几百年的御窑厂也成为了历史的陈迹。但传承千年的制瓷技艺、身怀绝技的能工巧匠和颇富造诣的艺术人才并未烟消云散,依然聚集在此。在列强入侵和洋货冲击下,他们奋发图强,创造出许多无愧于时代的新技术、新产品,为瓷都再次谱写了绚丽的篇章。同时,流落民间的一些艺术家,也为景德镇的制瓷业注入了新鲜的血液,使宫廷艺术、民间艺术和文人艺术融合在一起。而彩绘业更是得到了长足发展,并涌现出一批出类拔萃的技术人才。由于原来朝廷的俸禄已不复存在,使得这些艺人们不得不直接面向市场,迫使他们潜心研究。不断创新。在这种情况下,具有竞争力的浅绛瓷画和稍后的新粉彩瓷画应运而生。  相似文献   
62.
峨嵋派渊源考论   总被引:2,自引:0,他引:2  
文章运用文献资料研究方法,对明清两代峨嵋派武术的历史发展进行了分析研究。研究结果表明:明代的峨嵋武术大致是自成体系的,但与少林武术有着密切的关系;明代的峨嵋武术,因为明末动荡的摧残,已经基本消失而不复存在;清代的峨嵋武术,从渊源上来讲,基本上都是外来的。如岳门来自山西,赵门来自陕西等等;清代的峨嵋武术,从渊源上来讲,很大一部分与天地会关系密切,从而与少林武术关系密切。  相似文献   
63.
运用文献资料法和逻辑分析法,以“竞”母题为视角对龙舟竞渡进行研究.认为,与文学和神话学中的概念界定类似,母题是构成体育项目的最小元素和文化因子.在“竞”母题的统领下,“龙”“舟”“水”“人”等元素共同构成了龙舟竞渡这一体育项目,并在社会历史的不同阶段,伴随着对社会需求的不断适应与满足,龙舟竞渡的表现形式逐渐定型,文化内涵日渐丰富.母题作为一种新的研究视角和研究工具,可以广泛应用于其他体育现象的研究中,应加以重视,构建体育的母题研究模式.  相似文献   
64.
我国体育发展战略与决策的探讨   总被引:5,自引:3,他引:2  
体育发展战略是从客观的角度出发,总体地研究体育发展过程中全局应该采取的方针、政策。体育发展战略必须遵循决策的合理性、可行性、经济性原则。必须遵循投入、活动、产出的运行机制和发展规律,以最小投入而得到最大的产出效应。根据我国体育资源的优势,对运动项目进行合理布局,对促使我国竞技体育技术水平步入高速发展的快车道具有重要意义。  相似文献   
65.
篮球运动员体能训练的评价指标与指标体系的研究   总被引:28,自引:1,他引:27  
在确定体能训练概念的基础上 ,阐述了篮球运动员体能水平的主要构成因素 ,提出了篮球运动员体能训练的评价指标和指标体系  相似文献   
66.
目的 :了解大学生心理中介因素与心理健康之间的关系 ,为提高大学生的身心素质、进行有针对性的心理健康教育提供一些有价值的资料。方法 :以 2 71名体育学院学生 (平均年龄为 2 0 4± 1 19岁 ,男 2 16人 ,女 5 5人 )为研究对象 ,以心理量表作为研究工具进行横断面调查研究。研究发现 :( 1)大学生之自尊、个性、应对方式及心理控制源与其心理健康水平密切相关 ;( 2 )对大学生心理健康影响比较突出的因素有个性结构中的“情绪稳定性”、自尊、应对策略之“解决问题”及“求助”、心理控制源之“内控性” ;( 3 )情绪稳定性、自尊、解决问题及内控性在对大学生心理健康的影响方面存在着交互作用。结论 :在高校开展心理健康工作要特别重视心理中介因素的作用  相似文献   
67.
教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性,那么学校的教学和教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。本文对家长和科学教师合作的现状进行了描述,分析了出现这些合作现状的原因,列举了家长、学校、科学教师相互合作给学生和教师带来的作用,介绍了在新时代背景下本人开展科学课程的家校合作的一些简单做法。  相似文献   
68.
马克思主义理论教育在高校思想政治教育中处于主渠道的地位,要提高马克思主义理论的教学效果,真正发挥马克思主义理论的育人作用,必须做到知、信、用的统一,其中知是基础,信是关键,用是目的。  相似文献   
69.
试析高等教育规模扩大后体育院系发展所面临的问题   总被引:3,自引:0,他引:3  
高等教育规模的扩大为体育院系的发展提供了新的机遇 ,但同时也带来了挑战。如何给自身准确地定位、抓好市场经济条件下的教育经费管理、提高办学质量和水平 ,将是众多体育院系在高等教育“大众化”过程中要面对的新课题。只有在解决这些问题的基础上 ,才能确保体育院系的持续健康发展。  相似文献   
70.
探究式田径教学模式   总被引:11,自引:0,他引:11  
黄金铭  王玲 《体育学刊》2003,10(2):87-88
通过创设田径教学环境,引导学生质疑、促进学生在教师的指导下主动地,富有个性地学习田径知识,进而发展学生智能,个性,培养学生的创新意识及能力。  相似文献   
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