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111.
L. DIANNE BORDERS LESLIE M. RAINEY LORI B. CRUTCHFIELD DEBRA W. MARTIN 《Counselor Education & Supervision》1996,35(3):204-217
Pre- and postassessment measures indicated significant improvements in students' self-appraisals of their ability to supervise, and in the quality and the clarity of their conceptualizations about a videotaped supervision session. 相似文献
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This paper considers the value of a specific non-punitive approach to dealing with bullying. It is based upon an exploratory project undertaken in a Year 3 class in a primary school which has not been identified by name. The project involved working with pupils involved in bullying using the stages and principles of the Support Group Method (SGM) and collecting data for analysis through interviews, observations and field notes. The paper concludes with professional implications and an endorsement of support-based approaches to managing bullying. 相似文献
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