一种新型的抗老年痴呆剂：左旋黄皮酰胺的化学、生物学活性和作用机制研究

从芸香科植物黄皮叶中分离出具有五种不同骨架的七个新酰胺类化合物,其中之一的黄皮酰胺的γ-内酰胺与具有促智作用的脑复康（piracetam）呈现相同的骨架,其分子中有4个不对称中心,应有16个对映体。在鉴定出16个对映体的绝对构型之后,用黄量教授设计的仿生路线先后完成了16个对映体和光活黄皮酰胺的不对称合成,在这一研究中解决了立体化学和合成中的一些难点,大大缩短了合成步骤,提高了总得率,生产工艺日趋成熟,其合成规模可满足临床试用和日后治疗疾病的需要。使用多项模型和指标也已证明（一）黄皮酰胺是有效对映体,（＋）黄皮酰胺为劣对映体。黄皮酰胺对映体的代谢（血药浓度、吸收、分布、排泄、血浆蛋白结合、肝脏首过效应）和酶促动力学也都存在立体选择性差异。（一）黄皮酰胺的主要药理作用是改善认知功能和抑制Ap毒性。药理作用的显著特点是提高突触效能和结构的可塑性,为国际上近年提出的“突触丢失是老年痴呆的主要原因”的新学说提供了有力的支持,也为当前AD治疗的新策略提供了有良好前景的新药。     

鸡内金、陈皮促消化面包的研制

在制作面包基本配方的基础上加入了两种具有促消化功能的天然物质---鸡内金和陈皮,并在制作的过程中设计单因素试验确定鸡内金、陈皮的最佳添加量,在此基础上设计正交试验优化配方,最后比照感官评定标准制作出了一种色、香、味、形、组织状态良好且具有促消化功能的面包。     

牵引供电实训室建设与教学研究

高校教学活动的重要组成部分是创新和实践能力的培养。牵引供电实训室是石家庄铁道大学重点发展的实践教学场所。实训室以一个标准牵引变电所为模板,包括变压器保护测控单元、断路器、隔离开关等设备。学校已依托实训室开设相关课程,对教学、科研活动的效果有很大的提升。     

论法律数学思想“形式理性”与“实质理性”之争及其意义

在西方法律思想研究传统中,自古希腊时代起,就存在着与社会科学研究方法不同的"法律数学思想"传统。近年来,这种以数学理性思维和数学工具为方法论的法律研究在我国方兴未艾。但由于长期以来自然科学和社会科学领域存在着的研究思想和方法的鸿沟,理论界对于这种"法律数学思想"研究还有很大的质疑声,认为这种研究方法背离了法律价值判断的基本属性。从本质上看,这种质疑观点是"科学主义"与"人本主义"之间争论在法律数学思想研究上的具体体现。所以,如何实现"形式理性"与"实质理性"的辩证统一,是开展法律数学研究必须首先解决的关键问题。     

宋代军费管理责任追究

宋代军费管理中,各级官吏冒请军赏、克扣军饷和受赃枉法都要承担责任追究。随着吏治的不断败坏,对于违法者的追究也渐渐地流于形式。处罚的力度体现了宋代重文轻武的传统。     

高校课堂教学如何与基础教育相衔接——以大学语文课为例

新一轮的基础教育课程改革要求中小学教师由＂经验型＂向＂研究型＂转变。高师院校作为未来教师的摇篮,应主动与基础教育的新课标要求相衔接,注重课堂教学的三维目标,有意识地对学生进行专门的锻炼和培养。     

谈思政课教师思想教育的基本能力素质及培养

随着高职院校思想政治理论课教学改革的推进,思想政治理论课教师总体素质得到提高。广大教师爱岗敬业、勤奋工作,为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出了应有的贡献。但是还必须看到,思政课教师素质参差不齐,有的还存在一些问题。分析存在的问题,提出解决问题的对策,对于加强高职院校思政课教师队伍的建设,提高思想政治理论课实效性具有重要的意义。     

坂元昂先生与中国教育技术学

坂元昂先生是日本教育工学的奠基人,更是中日教育技术学术交流的“催化剂”,其代表作《教育工艺学简述》自1979年翻译中文出版后,给我国早期电化教育（教育技术）的发展带来了不可替代的“模板”性作用。而后,坂元昂先生曾多次访问中国,参加我国与教育技术有关的各种学术研讨会,“中日教育技术研究与发展论坛”就是在坂元昂先生的提议下成立的,时至今日已连续举办4次,成为目前中日两国教育技术学术交流的重要纽带,探察坂元昂先生教育工学之学术思想,对处在瓶颈期的我国教育技术学学科发展至关重要。     

苏州民国文献收藏保护与开发利用研究

文章通过对苏州民国文献收藏保护与开发利用情况的调查了解到,苏州民国文献建成了目录数据库,可供在线检索,但是数字化开发能力有限,文献利用和应用效率不高。为了促进苏州民国文献的保护开发利用,应提高保护意识,制定保护政策;开展"再生性"和"原生性"双重保护;建立联合目录,完善检索系统;开发编研产品,满足用户需求。     

面向大学生创新能力培养的高校图书馆开放课程资源建设(上):作用机理

开放课程是一种新颖的教育方式,它的受众可以遍布全球每个角落,不分国籍、种族和阶层。随着知识型社会的到来,创新能力对一个国家竞争力产生关键性的影响。开放课程在国外发展势头迅猛,并逐渐冲击国内教育模式。开放课程通过突破时间、地域、学科的限制,创造轻松的学习环境、扩大学生的视野,共享优质教师资源等途径作用于创新能力的培养。