颈段气管损伤的诊疗体会

目的：进一步提高颈段气管损伤的诊治水平。方法：回顾性分析5例颈段气管损伤的临床资料。3例开放性损伤经气管切开清创缝合，1例术后并发颈椎前及上纵隔脓肿行颈侧切开引流。2例闭合性损伤1例作气管断端吻合，1例第3气管环狭窄作T型管扩张。结果：5例均痊愈出院，随访未发生气管狭窄。结论：颈段气管损伤只要诊断及时，处理正确，预后一般良好。     

高职院校开展创新教育的模式探析

近年来,创新教育在教育界引起了广泛关注。为培养具有创新素质的技术性应用人才,高职院校应把开展创新教育作为人才培养目标的一个新的着力点,在创新教育的实践中采用环境-课程-活动-项目-评价的教育模式。     

颅脑外伤半年后智商鉴定223例结果分析

目的:回顾性总结颅脑外伤后的智商状况.方法:对颅脑受过创伤的223例患者的智商鉴定结果进行总结、分析.结果:患者颅脑外伤后的平均智商水平处于轻度缺损的范围,没有重度与极重度者,而且智商水平基本不受年龄、性别以及受伤前文化程度等因素的影响.结论:颅脑受到创伤后经过一定时间,脑功能可以获得最大限度的恢复;颅脑外伤后的智商鉴定时间在伤后半年到一年的时间内比较适宜.     

"疯"眼看世界,"痴"心品万象——论《秦腔》在叙事艺术探索方面的突破与局限

《秦腔》是贾平凹的长篇新作,在这部作品中贾平凹进行了艰苦执著的叙事探索。这主要体现在叙事视角的选择、叙事态度的沉潜,以及对东西方叙事技巧的自觉融合上。当然,限于驳杂的文本内容与狭窄的叙事视角之间的张力和矛盾,小说中的叙事探索也存着局部的不纯粹与不和谐现象。     

汉语取舍句的预设问题

在现代汉语中,有几类常见的取舍句式,它们在语义的表达上有较大差异,这些差异与取舍句的预设有直接的关系。详细分析了这几类取舍句式的语义预设和语用预设,从中得出:除与预设直接相关外,取舍句式在表达上的差异还与取舍者的主观态度有密切的关系。     

试论我国教育理论研究的三大主要类型

本文通过分析目前我国所存在的三种主要的教育理论研究类型以及各自的优势和不足，阐明在信息技术高速发展的今天，应倡导不同类型研究者在保持自身研究特色的同时，加强相互之间的学习和互补，取长补短。这既是时代发展的要求，也是我国教育理论研究未来发展的必然趋势。     

论"三吏""三别"的叙事艺术

杜甫的叙事诗在现实主义诗歌发展过程中占有继往开来的重要地位,他汲取了《诗经》、汉乐府的现实主义优良传统,对他所处时代的社会现状作了真实写照,开创了把现实生活高度艺术化的新风格;“三吏”、“三别”是其叙事诗的代表作,诗人在这组诗中通过典型化、寓情于物、个性化的人物语言、景物描写叙事化这些艺术手法写出了时代的悲剧、人民的痛苦。     

重新认识物理阅读能力

文章对当前评价中出现的以阅读为基础的问题进行了分析 ,指出中学物理教学必须注重培养学生的物理阅读能力 ,进而提出改革中学物理教学的建议。     

高师音乐课程改革的哲学思想基础

目前高等师范院校音乐教育专业的课程改革有待于哲学层面的剖析与探讨。课程改革意味着课程哲学观(课程价值观)的改变,而课程观总是一定哲学思想下的产物。回顾中外教育史,在纷繁哲学思潮影响下主要有两种课程范式和课程观：一是课程开发范式及其课程观;二是课程理解范式和经验课程理论,但两均未能有效解决形态上“学生中心”的经验课程和“学科中心”的学科课程之间的矛盾。因此明确高师音乐教育的特殊目标,立足马克思主义的人才观,借鉴中外其它哲学思想和课程观的合理内核,以实现上述两种课程范式的科学整合,理应成为当前高师音乐课程改革的指导思想。     

吟咏情性——钟嵘诗歌本质论在《诗品》中的地位和作用

《诗品》中“吟咏情性”的诗歌本质论是钟嵘批驳当时不良文风的出发点,是他的诗论思想中最具统摄性的命题。在文学思想多元发展的情况下,钟嵘以“情性”为基点的诗论思想启发了历代诗论家,成为后世论诗的圭阜。