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101.
直感是形象思维中一个很重要的方面,为了提高学生的形象思维水平,就要提高学生的直感能力.直感可分为4个维度即形象识别、模式补形、形象相似、象质转换.而初中生数学直感能力总体处于中下等水平,培养学生数学直感能力可以从以下几个方面入手:加强变图、变式训练,丰富表象模式,形成知识“相似块”,重视象质关联图的应用. 相似文献
102.
103.
实验研究了含Lu样品(硬磁畴只能产生OHB和ID)中的第一类哑铃畴(ID)在直流偏场(Hb)和面内场(Hip)联合作用下的自发收缩现象,这种现象只能在一定的Hb和一定的Hip范围内发生,而且在自发收缩过程中伴随着垂直布洛赫线(VBL)的丢失。晶向不同,直流偏场和面内场范围也不同。实验还发现ID哑铃畴自发收缩与其在面内场中所处的方向无关,含Lu样品大的阻尼系数使得短的哑铃畴先缩泡,长的后缩泡。这与不含Lu样品中哑铃畴的自发收缩现象有很大的不同,由此认为VBL的稳定性与样品的成分有关。 相似文献
104.
第二次世界大战结束之后,人类社会的发展出现了很大的变化。与上述发展变化相伴随的,是制度的改革与创新,在这一过程中,制度的发展呈现出一系列的明显特征,其中比较重要的是制度发展的人性化、民主化、法律化和全球化。 相似文献
105.
崔志英 《唐山师范学院学报》2006,28(2):115-116
教学语言艺术对课堂教学效果起着非常重要的作用,教师的语言在很大程度上决定着学生学习的效率。因此教学语言必须规范准确,具有逻辑性;生动形象,富有启发性;情真意切,深于传情;诙谐含蓄,具有趣味性。 相似文献
106.
107.
在钛基合金Ti-6AI-4V上分别注入3×10~(17)、6×10~(17)、9×10~(17)和2×10~(18)N~+/cm~2四种剂量的氮离了后,进行显微硬度的测定及通过划痕试验测定其耐磨性,结果表明:经离子注入后的钛合金,其显微硬度及耐磨性均有不同程度的提高,但其提高的程度与注入剂量的大小有关,其中,以6×10~(17)和9×10~(17)N~+/cm~2为佳,表明在离子注入技术用于材料改性时,注入剂量与材料表面性能的提高有着密不可分的关系。 相似文献
108.
崔咏梅 《廊坊师范学院学报》2007,23(4):78-80
国家审计的基本职能和方法,决定了它对权力制约和监督的必要性,要充分发挥国家审计的职能作用,为经济健康、快速发展保驾护航. 相似文献
109.
为了培养一流的大学生,研究生,应用培养学生的思想道德素质(灵魂),文化素质(基础),身心素质(本钱),专业素质(本领),竞争素质(生存,发展)等方面营造良好教育氛围,改变课堂文化,使学生成为主人,使教育更加符合人性;营造良好校园氛围,使学生在丰富多彩的校园生活中陶冶情操,锻炼体魄,加快素质教育进程。 相似文献
110.