全文获取类型
收费全文 | 100篇 |
免费 | 0篇 |
专业分类
教育 | 76篇 |
科学研究 | 7篇 |
各国文化 | 8篇 |
体育 | 2篇 |
文化理论 | 1篇 |
信息传播 | 6篇 |
出版年
2023年 | 1篇 |
2022年 | 2篇 |
2020年 | 3篇 |
2019年 | 3篇 |
2018年 | 1篇 |
2017年 | 4篇 |
2016年 | 3篇 |
2015年 | 1篇 |
2014年 | 2篇 |
2013年 | 14篇 |
2012年 | 4篇 |
2010年 | 3篇 |
2009年 | 1篇 |
2008年 | 1篇 |
2007年 | 3篇 |
2006年 | 2篇 |
2004年 | 2篇 |
2003年 | 5篇 |
2002年 | 3篇 |
2001年 | 1篇 |
2000年 | 2篇 |
1999年 | 1篇 |
1998年 | 2篇 |
1997年 | 4篇 |
1996年 | 3篇 |
1995年 | 3篇 |
1994年 | 2篇 |
1992年 | 2篇 |
1991年 | 1篇 |
1990年 | 5篇 |
1989年 | 6篇 |
1988年 | 1篇 |
1987年 | 1篇 |
1985年 | 1篇 |
1984年 | 1篇 |
1982年 | 1篇 |
1980年 | 2篇 |
1979年 | 1篇 |
1975年 | 1篇 |
1919年 | 1篇 |
排序方式: 共有100条查询结果,搜索用时 0 毫秒
1.
2.
The purpose of this case study was to report on the use of a wiki as a tool for conducting online professional learning communities
(OLCs) with 26 induction and mentor teachers. Data sources include teachers’ wiki postings and teacher interviews. Results
indicate that: (a) Web 2.0 tools may be most effective in OLCs when the social features are utilized in addition to the features
that enable task completion; (b) Using Web 2.0 tools restrictively, and without consideration of their affordances, may inhibit
the success of OLCs; (c) Online learning communities for induction teachers may be most effective when supplemented with face-to-face
discussion; and (d) A task-driven environment in OLCs can encourage professional dialogue and reflection, but may make induction
teachers feel isolated and unsupported. 相似文献
3.
4.
6.
7.
8.
9.
Rinat Michael TaeSun Kim Ashley Hutchison Rachel Gali Cinamon Lawrence H. Gerstein Juno Park Yuri Choi Yamini Bellare Rachael Collins 《International Journal for Educational and Vocational Guidance》2017,17(2):121-141
The current study investigated the content of future perceptions among 47 U.S. women and 48 Israeli women. Thematic analysis was used to explore participants’ qualitative responses. Women’s responses covered a wide range of topics, and were categorized into ten key themes: (a) work, (b) family/relationships, (c) property, (d) residence, (e) education, (f) general quality of life, (g) leisure, (h) pro-social activities, (i) multiple role management, and (j) religion. Results demonstrated the role of nationality in the process of exploration and future perceptions. Implications for research and practice are discussed. 相似文献
10.