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141.
高校信息化开发模式实证研究 总被引:1,自引:0,他引:1
在介绍清华大学、中山大学、大连海事大学信息化建设的基础上,以应用系统开发为研究对象,对高校当前几种主要的信息化模式进行对比分析,指出高校信息化发展模式的选择依据.作为其他高校信息化建设的借鉴. 相似文献
142.
中国珠江三角洲与东南亚四大三角洲多熟种植制度的时空格局研究 总被引:3,自引:1,他引:3
中国珠江三角洲以及东南亚地区的红河三角洲、湄公河三角洲、湄南河三角洲和伊洛瓦底江三角洲土壤肥沃,河网密布,皆是重要的农业生产基地.随着人口的快速增长,粮食的需求也随之大幅度增长,在耕地数量有限的情况下,多熟种植制度在解决粮食问题上起着决定性的作用.本文基于时间序列的MODIS-NDVI数据对五大三角洲地区的熟制进行了遥感反演,并对其时空格局进行了分析,结果表明:空间分辨率为250m的16天合成MODIS-NDVI时间序列数据能够准确地定量反演出农业熟制的时空格局;五大三角洲地区作物种植以多熟制为主,NDVI峰值出现的时间主要集中在1月~2月、4月~6月、8月~10月,这种时间分布格局主要受到降水和灌溉条件的影响;五大三角洲地区复种指数由大到小依次为:湄公河三角洲、红河三角洲、湄南河三角洲、珠江三角洲和伊洛瓦底江三角洲,这种格局是自然因素以及社会经济因素共同作用的结果. 相似文献
143.
我国省级公共图书馆网站建设调查与评价 总被引:3,自引:0,他引:3
通过对公共图书馆网站的内容建设进行调查分析,发现公共图书馆网站尚存在服务性不够、交互性不强、共享性不高、导航性不深入、标准性不统一等问题,并针对这些问题提出了相应对策。 相似文献
144.
145.
省级公共图书馆公共决策服务现状调查分析 总被引:1,自引:0,他引:1
本文在对公共决策的概念和类型进行概括介绍的基础上,对我国省级图书馆公共决策服务的服务对象、服务方式、服务产品进行调查,在此基础上分析我国省级公共图书馆公共决策服务中存在的问题,并提出相应的解决措施。 相似文献
146.
INTRODUCTION In recent years magnetic measurements, whichare simple, rapid, inexpensive, and nondestructive,are increasingly being used in a wide range of envi-ronmental sciences such as identification of source ofindustrial pollutants and atmospheric particulates(Hunt et al., 1984; Kapicka et al., 2003; Lecoanet etal., 2003; Moreno et al., 2003; Shu et al., 2001),mapping of soils and sediments pollution (Hanesch etal., 2003; Hoffmann et al., 1999; Matzka and Maher,1999), and a proxy p… 相似文献
147.
基于职教本科研究现状知识图谱分析与典型工科类职教本科合作办学案例分析,从生源入口、培养定位、课程体系、培养模式、职业发展五方面与对应普通本科专业、高职专业进行深度比对以及学生满意度重要性-绩效分析,由点及面归纳出工科类职教本科办学的焦点、难点与问题.教育行政主管部门应进一步明确职教本科人才培养定位,加快推进现代职业教育体系建设,启动专业教学标准与评价体系建设,增进社会了解与支持;各办学主体需加快办学条件建设,科学研制人才培养方案,探索培养模式创新,加强学生学业指导. 相似文献
148.
[目的/意义]合作是美国开放政府计划的三大原则之一,是推动美国政府数据开放运动进程的关键因素,研究美国政府数据开放共享的合作模式,总结美国开展政府数据合作共享的经验,为我国开展政府数据开放共享的合作工作提供借鉴。[方法/过程]采用文献资料调查法和案例分析法,探讨美国政府数据开放共享的3种合作模式:政府间合作、政企合作以及政民合作,结合我国的实际情况对这几种合作模式的成功经验进行总结。[结果/结论]我国可以通过以行政等级为主线统筹政府数据开放工作、构建跨部门的合作组织、加强国际交流与合作、促进数据产业的发展以及鼓励社会公众参与这5个方面来促进我国政府数据开放共享与合作。 相似文献
149.
介绍了《信息系统分析与设计》这一综合类课程教学改革所进行的一些有益的研究探索与实践,研究设计了“双主体多维度”的教学模式,采取参与式与讨论式的教学方法以及小群体互动式的教学形式,从而提高了“双主体多维度”的教学模式的有效性。为保证“双主体多维度”教学模式的顺利实施,构建了双平台的保障体系,并设计开发了线上评价系统( OES)实时测评与记录教学效果。 相似文献
150.