经营大学:借用企业管理理念提高管理效益

经营大学将成为21世纪大学管理方式变革的主题,而借用企业管理理念将是最便捷有效的途径。借用企业管理理念提高管理效益最主要的是要建立市场开拓机制、竞争机制、科学决策机制、创新机制、资源整合机制,改革传统管理体制,以企业管理理念为指导,依据市场确定学校的发展定位,把质量意识和服务意识作为经营大学的核心内容,积极实施多体制办学和国际化办学,培育核心竞争力,提高投入产出比,实现效益最大化。     

加强学习型党组织建设 为学校改革发展提供坚强的思想保证和政治保证——在黑龙江省教育改革与发展暑假研讨班的典型发言

根据黑龙江省委《关于推进学习型党组织建设的实施意见》和黑龙江省委高校工委关于《黑龙江省高等学校学习型党组织建设实施意见》要求,哈尔滨理工大学党委把学习型党组织建设摆在各项工作的突出位置,列入重要议事日程,扎实有效地开展了学习型党组织建设创建工作。学校召开了党建工作专题会议,认真总结了前一阶段创建学习型党组织的工作经验,按照中央“科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神”的总要求,做出新的部署,     

学习实践科学发展观,开创学校事业新局面

深入学习实践科学发展观是党中央总揽全局做出的一项重大战略布署.我校作为市委确定的八个试点单位之一,参加全市第一批学习实践活动.自2008年10月以来,我校深入开展学习、调研和解放思想大讨论,举办学习培训班8次,专题报告会5场,参加培训中层以上干部542人次,调研发放征求意见表848份,召开征求意见座谈会31次,征集各方意见和建议279条,解决影响和制约学校科学发展的突出问题、办理惠及师生实事、确定拟出台的措施制度等学习实践活动的三大成果(理论成果、制度成果、惠民成果)已初步形成.市委领导、市委组织部、市委教育工委、市委指导检查组充分肯定了学校学习实践活动成效,市委学习实践办公室多次通过专门简报向全市推广我校试点经验.     

西部民族地区农业信息化绩效存在的问题及原因分析

在农业信息化绩效测评体系的14项指标中,西部民族地区有12项指标的指数值低于全国平均水平。其中差距突出的项目是“农业科技成果转换率”、“农业信息技术应用指数”、“农业信息产业指数”。这主要由于该地区的农村信息化宏观环境还不能完全适应信息时代发展的要求、信息化应用主体的综合素质相对较低、基层信息化发展规划及举措不够明确等主客观原因所致。     

应用技术类学会在产业技术创新中的作用研究

本文分析了应用技术类学会在产业技术创新中的一般功能,并以上海的应用技术类学会为研究对象,对上海应用技术类学会在促进上海产业技术创新中的作用发挥情况以及存在的主要问题进行了归纳和总结,最后,针对如何进一步促进应用技术类学会参与产业技术创新提出了对策建议。     

推进黄河三角洲农业高新技术产业示范区高质量发展的思考

黄河流域生态保护和高质量发展国家战略,为黄河三角洲农业高新技术产业示范区(简称"黄三角农高区")的发展指明了方向。黄三角农高区必须准确把握盐碱地现代农业在黄河流域战略中的地位和作用,提升顶层设计,搭建创新平台,聚集高端资源,培育高质量发展的新动能,构建现代产业体系,打造高质量发展增长极,探索盐碱地现代农业发展新模式,打造乡村振兴样板,建立以市场为导向的技术创新机制和以产业发展需求为导向的成果转化机制,为全国盐碱地农业和黄河流域高质量发展提供引领示范。     

北京市安全信息管理平台方案设想

公共安全信息正成为人们工作和生活中一种特殊的消费品,作为2008年奥运会主办城市,北京市的安全信息管理工作至关重要,安全信息管理平台构建迫在眉睫.本文首次提出了北京市安全信息管理平台的设想,比较系统地阐述了安全信息、安全信息管理、安全信息管理平台、安全信息管理平台的架构、安全信息管理平台的功能以及安全信息管理平台的特征.北京市安全信息管理平台的核心业务流程包括安全信息收集流程、安全信息组织流程、安全信息传播流程.平台的保障体系则包括组织保障、法规保障、利益保障、资金保障以及制度保障.最后,本文呼吁安全信息管理工作应得到重视.     

打造图书馆人文环境之我见

笔者以图书馆人文环境为视角,以美国图书馆人文环境为镜鉴,分析我国图书馆人文环境缺失的原因,指出营造我国图书馆人文环境是科学发展现在社会主义文化建设中的重要内容,势在必行。     

The war and intercollegiate contests

Educational Wastelands. By Arthur E. Bestor. Urbana: University of Illinois Press, 1953; pp. 226. $3.50.

General Education and the Liberal College. By William F. Cunningham. St. Louis and London: B. Herder Book Co., 1953; pp. 286. $4.00.

Causes of Public Unrest Pertaining to Education. Edited by Raymond F. Howes. Washington, D. C.: American Council on Education, 1953; pp. 80. $1.00.

The Conflict in Education in a Democratic Society. By Robert M. Hutchins. New York: Harper and Brothers, 1953; pp. 112. $2.00.

The University of Utopia. By Robert M. Hutchins. University of Chicago Press, 1953; pp. 103. $2.50.

Quackery in the Public Schools. By Albert Lynd. Boston: Little, Brown and Company, 1953; pp. 282. $3.50.

How to Judge a School—A Handbook for Puzzled Parents and Tired Taxpayers. By William F. Russell. New York: Harper and Brothers, 1954; pp. 143. $2.50.

Education and Social Integration. By William O. Stanley. New York: Teachers College, Columbia University, 1953; pp. 290. $4.50.

The Changing Humanities. By David H. Stevens. New York: Harper and Brothers, 1953; pp. 272. $4.00.

Public Education and Its Critics. By V. T. Thayer. New York: The Macmillan Company, 1954; pp. 170. $2.50.

Let's Talk Sense About Our Schools. By Paul Woodring. New York: McGraw‐Hill Book Company, Inc., 1953; pp. 215. $3.50.