首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   934篇
  免费   2篇
  国内免费   1篇
教育   768篇
科学研究   38篇
各国文化   9篇
体育   33篇
文化理论   10篇
信息传播   79篇
  2022年   4篇
  2021年   4篇
  2020年   8篇
  2019年   11篇
  2018年   15篇
  2017年   14篇
  2016年   18篇
  2015年   11篇
  2014年   11篇
  2013年   154篇
  2012年   27篇
  2011年   80篇
  2010年   37篇
  2009年   22篇
  2008年   57篇
  2007年   38篇
  2006年   44篇
  2005年   42篇
  2004年   50篇
  2003年   22篇
  2002年   13篇
  2001年   8篇
  2000年   9篇
  1999年   12篇
  1998年   10篇
  1997年   20篇
  1996年   14篇
  1995年   8篇
  1994年   8篇
  1993年   12篇
  1992年   10篇
  1991年   10篇
  1989年   7篇
  1988年   9篇
  1987年   9篇
  1986年   12篇
  1985年   7篇
  1984年   5篇
  1983年   6篇
  1982年   6篇
  1981年   9篇
  1980年   6篇
  1979年   7篇
  1978年   5篇
  1977年   3篇
  1976年   9篇
  1975年   6篇
  1974年   5篇
  1973年   5篇
  1972年   5篇
排序方式: 共有937条查询结果,搜索用时 0 毫秒
151.
教育理论建设中的类比问题   总被引:2,自引:0,他引:2  
"类比"就是以相似性为基础,建立事物之间的关联。类比这种思维和推论方式在教育理论建设中具有重要的作用。传统的教育理论在运用类比进行论述时,一般会选择直观清晰的对象作为源域,而当下的教育理论建设中则存在相反的情况。源域和目标域之间相似性的发现可以采用不同的进路,它们各自影响着教育理论的展开。运用类比进行理论建设,本质上不是要制造实在的知识,而是要促进意义理解、进行有效的对话、扩展经验的范围。  相似文献   
152.
153.
    
The rise of digital media labs and spaces for content creation in public libraries has been documented in the scholarly literature. However, fewer studies have investigated the outcomes of media literacy initiatives in community media centers (CMCs) and how they might inform similar programs and services in public libraries. This article reports findings from a study that used qualitative research to investigate the current goals and activities of CMCs across the United States. The findings show that the educational, social, and community benefits of these programs could be useful for public libraries to consider in developing or augmenting their own media literacy initiatives.  相似文献   
154.
155.
    
Social support research contends that supportive interactions provide a buffer wherein individuals are protected from increased risk due to negative affect. The present study investigated the relationships between social support and college students' stress, depression, and alcohol use. A total of 54 students completed questionnaires in exchange for extra course credit. Results demonstrated that stress and depression were correlated with one another and that social support was negatively correlated with each of these outcomes. Depression, but not stress, was correlated with increased drinking behavior. Overall, social support was negatively correlated with alcohol consumption; however, depression moderated the effect of social support such that support and alcohol consumption were negatively correlated for participants with higher depression whereas support and alcohol consumption were positively correlated for individuals with lower depression. These findings partially confirm existing theories of alcohol use that hypothesize differences between self-medicating drinkers and social, sensation-seeking drinkers.  相似文献   
156.
大学学术社群与教育改革   总被引:11,自引:0,他引:11  
陈伯璋 《教育研究》2004,25(3):22-28
随着社会变迁及知识本质的改变,大学中知识的生产、转化、传递也是一种权力的再现与再制,二者间的紧密关系,实际上影响着大学教育的目标、组织与结构、课程与教学。未来大学社群的成员在观念上,应摒弃知识一元化的思维,重新界定与认知知识;在制度方面,必须适度矫正学系过度分化的情形,加强学院合作与整合的能力,让学生能在一种具有协作机制相互观摩学习的学校文化中,获得基础、统整的知识,成为具有通识基础的专才;在课程的改革方面,未来通识课程应以“核心课程”的精神、“多元文化”的观点设计课程,面向多变而又充满创新契机的时代。培养新世纪所需的人才。  相似文献   
157.
In this article we examine the complex relationship between care experience, mental health and exclusion from school and how young people (YP) negotiate these different experiences and identities. The study is a secondary analysis, informed by symbolic interactionist theory, of interviews conducted with 19 care experienced YP in Scotland. Not all of the YP were excluded and not all had a formal mental health diagnosis, as such our study design allows interrogation of the contexts and relationships which not only facilitate but also disrupt pathways to exclusion. It also allows reconsideration of assumptions of vulnerability which are often applied to care experienced YP. Our findings suggest that these YP are moving beyond ‘role playing’ the identities ascribed to them and actively seek out relationships which enable them to construct alternative identities.  相似文献   
158.
完善我国义务教育投入制度的思考   总被引:1,自引:0,他引:1  
我国现行义务教育投入存在着总量不足和区域发展不均衡等问题,调整投入格局,是解决我国义务教育投入问题的关键所在。应科学设计教育投入制度,变分项目、按比例、分级负担为分项目、分级负责,重新划定属于国家责任的义务教育事权,重新界定中央、省、地、县四级义务教育的投入责任体制。  相似文献   
159.
通过对重庆市职业教育的调查分析发现,职业教育城乡统筹发展取得了一定的成效,但仍存在着公平性缺失引发的职业教育机会的区域性失衡,支撑性不足引发的核心教育资源的匹配性失衡,协调性孱弱引发的职业教育结构的局部性失衡,水平性阻滞引发的人才培养质量的效力性失衡等问题。造成这些问题的关键症结在于职业教育城乡二元化困境及相应的教育体制障碍。实现职业教育城乡均衡发展的关键在于彻底打破城乡分割、高职中职分裂、学校脱离行业的体制,重点在于为办学管理体制、投入配置机制、人事管理体制等提供统筹保障。  相似文献   
160.
职业教育中学习心理规律的应用偏差   总被引:6,自引:0,他引:6  
目前,我国职业教育在学习心理规律的应用方面存在偏差,具体表现为:调动学习动机时,未能充分利用多种适宜的动机源,且有急功近利倾向;培训职业技能时,重外显操作训练,轻内隐心智培养和心理调控方法的有效使用;在迁移能力培养方面,对迁移能力形成的机制缺乏准确认识与把握,回避远迁移。避免误用学习的心理规律,力求协调好外显经验与内隐经验、专项技能与综合素质、个体与共同体、课堂环境与实训环境、短近成效与长远成效等之间的交互关系,无疑是从根本上提升职业教育的水平与成效的一个有效途径。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号