基于不同时间尺度玉米蒸散蒸腾量及其影响因素

运用涡度相关仪、包裹式茎流计对半干旱区玉米蒸散和蒸腾进行连续观测,并对田间土壤水势及其周围气象因子进行同步监测,分析了玉米蒸散和蒸腾在不同时间尺度上的变化过程及其影响因素,结果表明:①涡度相关仪测定的日蒸散量和茎流计测定的日腾量变化规律一致,相关性较好,但日内蒸散速率和蒸腾速率的变化受环境因子的影响而呈现不同的变化特征;②不同深度土壤水分状况对玉米蒸散和蒸腾存在不同影响。对玉米蒸散起较大作用的是地表以下10~15cm深处的土壤水势,而对玉米蒸腾起较大作用的是15~20cm深处的土壤水势;③在不同时间尺度上,太阳辐射始终是影响玉米蒸散和蒸腾的最主要气象因子;但在日内变化上,玉米蒸散速率和蒸腾速率与太阳辐射和饱和水汽压差均存在较好的相关关系。     

政府投资项目市场化代建模式选择的影响因素研究

本文在归纳总结现有市场化代建模式的相关文献的基础上,进行了实地调研和深度访谈,归纳出市场化代建模式选择的影响因素集,通过对预试数据的因子分析生成外部环境、利益相关者以及代建项目特点三个因子,进而构建出市场化代建模式选择的影响因素研究模型并提出研究假设.结果表明:外部环境是对选择市场化代建模式影响最重要的方面,其中,代建市场的成熟性对选择市场化代建模式的影响最为显著;在利益相关者方面,激励与约束机制对选择市场化代建模式的影响最为显著;在代建项目特点方面,项目的复杂程度是主要的影响因素.     

对电视类武术节目的文化学探析

文章运用文献综述法和逻辑分析法,通过横向比较对电视类武术节目的现状进行了研究,并对各电视类武术节目的文化特色进行了分析,找出了当前电视类武术节目存在的问题,从而为中华武术更好地传播和可持续发展提供了一定的理论参考。     

煤矿未遂事件管理研究

煤矿未遂事件辨识与统计为煤矿安全管理提供了一个有用的信息来源。与事故相比较,未遂事件发生频率更高,而且微小的环境变化可能导致其转变为事故。尽管反馈此类信息十分重要,但由于定义不明确、员工上报存在障碍等原因,导致煤矿未遂事件辨识与统计存在困难。对未遂事件进行明确定义,分析上报挫折心理,针对煤矿未遂事件管理提出建议。     

应用型工程管理专业人才培养研究

针对工程管理专业在教学过程中理论与实际脱节,所培养学生与企业需求相差甚远,短期内不能适应工作,解决实际问题能力不足等现象,分析了国内高校工程管理专业的现状,并就如何缩短工程管理专业人才培养与企业需求的差距,从专业定位、教学方法模式、实践教学模式及体系、科技创新和应用能力培养机制、考试模式等五方面对应用型人才培养模式及教学方法进行研究,提出了一些可行性建议和思考供参考。     

双核超分子化合物[C_8H_（22）Cd_2Cl_4N_2O_8]_n的晶体结构与荧光性

将L-苏氨酸与氯化镉在水溶液中反应,合成了[C8H22Cd2Cl4N2O8]n双核超分子化合物,用X射线单晶衍射测定了该化合物的晶体结构,该化合物属于单斜晶系,P21空间群,晶胞参数：a=0.7672（4）nm,b=0.9166（5）nm,c=1.3787（7）nm,β=96.453（7）°,V=0.9634（8）nm3,Dc=2.188 g.cm-3,Z=2.单胞组成由二个镉（Ⅱ）离子、四个氯离子、二分子苏氨酸内盐、二个配位水分子组成双核结构单元.单胞之间通过氯桥键连接成一维连状结构,链与链之间通过氢键连接,构成三维网状超分子结构.荧光测试表明,该化合物具有较好的光致发光性能.     

地方院校构建制药工程专业应用型人才培养模式初探

地方院校制药工程专业应用型人才的培养应该面向地方性、行业性,人才培养的规格应具有行业适应性.课程体系应突出强调技术能力或专业应用能力,实践教学的突破是拓展、融合课程组织的经纬,校企合作办学教育模式是必经之路.     

集体建设用地流转问题探索——以天津近郊为例

城市化建设过程中,集体建设用地流转是重要问题。天津近郊城市化集体建设用地的使用,采取"以宅基地换房"模式+"集体土地流转"方法,推动了城市化进程和非农产业的发展,是集体建设用地流转的有益尝试。     

大体积混凝土温控措施研究

混凝土坝的裂缝是一个水利工程中普遍存在的工程问题,它会使建筑材料变性,丧失原有的承载力和使用价值,更有甚者会导致溃坝,威胁国家利益和上下游居民的生命财产安全,影响社会的安定团结。本文针对混凝土由温度引起的裂缝问题,分析了温度裂缝的分类、产生原因、控制手段,总结了各种温度控制措施,以保证建筑物和构件安全、稳定地工作。     

有机化学及实验双语教学的实践与体会

双语教学是社会发展对高等教育提出的新要求,对高素质人才培养起着举足轻重的作用.作者结合5年多来对有机化学及实验课程双语教学的实践,阐述了双语教学过程中需解决的重点和难点问题,对如何搞好高校双语课程教学提出了自己的见解.