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341.
DAVID G. ZIMPFER 《Counselor Education & Supervision》1996,35(3):218-229
Doctoral graduates in counseling nationwide were surveyed 5 years after earning their degrees to examine the trends in work life, income, professional activities, credentials, and future professional planning. 相似文献
342.
343.
Cross-national policy borrowing rarely has much to do with the success, however, defined, of the institutional realisation of particular policies in their countries of origin; rather, it has much more to do with legitimating other related policies. On the other hand, active policy borrowing involving the appropriation of identifiable aspects of another country's policy solutions, including ways of implementing and administering them, is more likely when there is some synchrony between the characteristics of the different education systems involved and the dominant political ideologies promoting reform within them. 相似文献
344.
345.
346.
347.
P. DAVID KURTZ ELDON K. MARSHALL STEPHEN W. BANSPACH 《Counselor Education & Supervision》1985,24(3):249-263
This article is a comprehensive survey of research published over a 12-year period on skill-training programs used to enhance the interpersonal effectiveness of counselors. It descibes, analyzes, and synthesizes significant patterns in the content and format of training programs and highlights the strengths and limitations in research methodology employed. The investigations reviewed were analyzed in relation to purpose, training models, training duration, training methods, interpersonal skill focus, and research design issues. Implications for counselor training are explored, and directions for future research are discussed. 相似文献
348.
JAMIE S. CARNEY DEBRA C. COBIA DAVID M. SHANNON 《Counselor Education & Supervision》1996,36(2):141-143
In reply to Alschuler's commentary to their original article, the authors suggest that portfolios are valuable supplemental evaluation and assessment tools. 相似文献
349.
350.