对西北地区小学和初中体育教师的课程认识和行为的跟踪调查

采用问卷法和访问法,对西北地区的甘肃、青海、新疆、陕西等城市、县镇和农村的小学和初中体育教师的课程认识和行为进行了跟踪调查。调查结果表明,西北地区大多数体育教师是赞成这次课程改革的。经过培训,他们对课程性质、课程价值、课程基本理念、课程目标等方面的认识,有了质的变化。此外,有些体育教师在学习、探索、实践新课程。但是,有些体育教师对如何实施新课程信心不足,甚至出现将新课程搁置一边的情况,贯彻和实施新课程时存在偏差,应引起足够重视,并对此提出了对策建议。     

碳中和背景下高校能源类专业教学改革思考 ——以石油工程专业为例

习近平总书记在第七十五届联合国大会一般性辩论上向国际社会作出碳达峰、碳中和郑重承诺,在气候雄心峰会上提出了具体目标."双碳"政策的提出,为能源行业发展及能源专业教学提供了新的机遇和挑战.以石油工程专业为例,在教学目标、课程设置、方式方法及课程实践等方面,对能源类专业教育教学改革进行了深入思考.基于碳中和导向下能源类专业...     

解读体育产权问题——基于中国体制改革与体育经济发展的历史轨迹

运用文献资料法和归纳演绎法,从中国经济体制改革和体育经济发展的历史进程的角度,遵循实践发展与理论进化两条主线,深入解读不同历史时期凸显的体育产权问题,并提出体育产权理论创新与制度创新的基本思路,为解决制约体育经济发展的产权问题提供参考.     

“阳光体育运动”在宁高校贯彻现状探析

教体艺[2006]6号《教育部国家体育总局共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》已推出三年了,各学校的贯彻落实情况究竟如何？运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和数理统计法,对南京部分高校进行了调研,发现阳光体育运动贯彻落实并没有得到保障,更没有达到预期的目标。     

6周递增负荷运动后大鼠脾淋巴细胞分泌IL-2和sIL-2R表达的适应性特征

用72只雌性SD大鼠进行六周递增负荷运动训练,分别在第0、2、4、6周末即（WK0、WK2、WK4、WK6）定量负荷运动前（A）、运动后即刻（J）、运动后3h（3h）取材,用ELISA法测试脾淋巴细胞培养上清中白细胞介素2（IL-2）和可溶性白细胞介素2受体（sIL-2R）浓度,试图在细胞水平观察IL-2和sIL-2R在整个免疫过程中的分泌功能和受体表达变化,以此来分析运动影响免疫功能的机理。结果表明：通过递增负荷运动训练后大鼠脾淋巴细胞分泌IL-2和sIL-2R的表达都呈现降低-升高-再降低的应答性变化,但IL-2分泌量在WK0水平上下波动,而sIl-2R表达量则在WKO水平下波动。结论：IL-2和sIL-2R变化的不同步导致了免疫功能低下。免疫功能的降低主要是由于sIL-2R表达的降调节导致,但机体以IL-2的大量分泌来尽量维持机体的免疫功能。     

径赛800米、1500米在实战中体力分配的差异

在2008年河南省第十五届大学生田径运动会上,体育系组我们在男女400米及4＊400包括女子800米上都取得了不错的成绩,但男子800米却只有一个人进了决赛。杨帅同学不到一秒之差未能进入决赛,十分可惜。在失败中,使我体会到很多需要提高的方面。如何使有水平的队员能充分发挥,不至于发挥失常,实战中体力如何分配等。些许体会于此,望能于同仁共勉。     

竞技能力开发的“择优”思想与方法——并提出运动训练的“不断择优原则”

基于对决定比赛成绩因素的竞技能力的认识,进一步梳理并提出了其在选材、训练和参赛中的“择优”思想与方法,并从竞技能力开发的“择优”思想与方法的认识基础、指导方针和实施内容的三个方面进行了分析研究。“择优”思想与方法的基本原则与实现途径,就是在竞技体育的选材、训练、参赛中,突出不间断的“择优”思想,达到“优中选优、优中强优、优中展优”。竞技能力开发的“择优”思想与方法,可简称为“不断择优原则”。     

正确认识和把握功能训练需借鉴临床思维方法

一、功能训练与临床思维 功能训练（functional training）是指与日常生活相关的功能性活动,如翻身、站起、坐下、转位、走路及上下楼梯等。功能训练或功能锻炼原本是临床康复医学的专用词汇,后向健身训练和竞技体育渗透,已成为时髦的训练术语,具体到竞技体育的体能及康复训练又发展为功能抗阻训练（functional resistance training）。近年来,国内教练员、科研人员到国外“取经”,国外学者到我国讲学,     

水利水电工程施工地质中编录测绘成图方法综述

地质编录与测绘是重要水利水电工程施工地质工作的一项主要内容,一般地质编录测绘需要完成工程地质图图幅.文中以岩质水平建基面为例,介绍了工程地质平面图图幅的编录测绘成图方法和利用不同方法测绘的各类初始数据进行矢量化计算机成图的方法.     

“第一”视角看李大钊“开天辟地”之贡献

1919年,李大钊发表《再论问题与主义》,表明其既是在中国广泛传播马克思主义的第一人,也是最早具有马克思主义中国化思想的先驱。他在1924年出版的《史学要论》,系中国马克思主义史学的奠基之作。中国共产党人对于新民主主义思想文化建设的探索,最早的思考者也是李大钊。1920年,李大钊在北京大学组织中国第一个马克思学说研究会,为北京和北方地区建党作了思想上、组织上的准备,培养了包括毛泽东在内的一批建党、建军、建国和社会主义建设英才。