In this paper the results of a systematic investigation into university students’ misunderstandings of d.c. simple circuit operations are reported. These results provide evidence of various misconceptions present before and after the teaching at university level of the topics on d.c. circuits: a battery as a source of constant current; the wrong interpretation of the junctional relation expressed by Ohm's law; power dissipated; resistors in parallel. In conclusion, a brief comment is made on the need to make university teachers aware of these results and on the many difficulties encountered in such an attempt.
RIASSUNTO In questo lavoro sono riportati i risultati di una indagine sistematica su comuni forme di ragionamento (errate) che studenti universitari manifestano sul fitn-zionamento di semplici circuiti elettrici. I concetti su cui é stata focalizzata I'attenzione e che sono presenti non solo prima ma anche dopo I'insegnamento a livello universitario sono: la batteria come sorgente di corrente costante, I'errata interpretazione delle relazioni funzionali relative alla legge di Ohm e alia potenza dissipata in un circuito, il collegamento di resistenze in parallelo. Segue, infine, un breve commento sulla necessityá di rendere consapevoli i docenti universitari di tali risultati e delle difficolta incontrate in tale tentativo. 相似文献