文理科大学生的语言学习观念与策略调查

以绍兴文理学院非英语专业一至三年级的文理科学生为调查对象,运用定量与定性相结合的方法,探讨我国大学非英语专业文理科生的学习观念与策略的总体倾向,分析文科生与理科生在英语学习观念和策略上是否存在差异。调查结果表明：1）调查对象持有部分积极与消极的学习观念和策略;2）两组学生在观念与策略上均存在较大差异。     

用建构主义理论革新教学观

学习并非是学生对教师所授知识的被动接受,而是一个以其已有的知识和经验为基础的主动建构过程,并且建构活动要在一定的社会环境中进行,具有社会性。知识的自我建构是建构主义理论的灵魂,学生是学习的主体和责任人。     

“紫金模式”下上杭教学基地建设运行管理的实践与思考

教学基地建设运行管理是保证和提高教学质量的重要组成部分,福州大学紫金矿业学院上杭教学基地的运行管理充分体现出紫金矿业学院的办学理念和＂紫金模式＂的特点。本文通过分析＂紫金模式＂下上杭教学基地建设运行管理的特点、问题,指出了加强基地建设运行管理的关键所在;提高基地运行管理成效应从加强学生思想认识、拓展基地功能与服务指向、实施校企共建双赢、强化管理与监控机制等几个方面入手,以实现基地可持续运行发展。     

公路沥青混凝土路面的施工监理控制

针对沥青混凝土路面施工中的关键环节,有关的技术指标及质量标准和相关的施工管理等环节、着重就其施工监理控制进行了探讨和归纳。     

高职《旅游信息管理》课程设计及教学模式探讨

《旅游信息管理》是旅游管理专业的一门理论与技能相结合的主干课程,具有很强的实用性和操作性,对学生就业上岗具有非常重要的作用。针对高职特点在课程设计理念上,以行业企业为依托,分析职业岗位确定教学内容;以企业真实项目为背景设计教学项目,强化技能训练;在教学过程中以学生为主体,教师为引导,强调学生自主学习与应用能力培训。在具体的教学过程中,运用以任务驱动原则,实现“体化”化的教学模式,合作小组式的教学模式与课外自主学习教学模式。     

基于压力的旅游者旅游行为分异特征研究

旅游可以改善人们的生活状态,深入探究旅游与压力的关系,让旅游消费活动成为更直接的解压途径,充分体现旅游的民生意义。湛江市是一个具有多元旅游产品的旅游目的地,可以满足旅游者多种旅游消费需求。通过对湛江主要景区旅游者的抽样调查,采用聚类方法得到不同压力源的旅游者类型,发现不同压力类型旅游者的旅游行为在旅游花费、出游方式、获取信息渠道三个方面表现出明显的分异色彩,在出游目的、目的地类型、旅游住宿、交通工具四个方面的分异不明显。     

心理效应对教育理念的启示

马太效应、南风效应、皮格马利翁效应、霍布森选择效应和霍桑效应是在生活和工作等诸多领域中广泛存在的五种典型心理效应。文章探讨了在新的教育理念中如何正确理解和应用这五种心理效应,如何使这五种心理效应为新的教育理念服务,从而更好更深地理解新的教育理念,并按教育和心理规律为教学服务。     

走进翁丁“部落”

“村村寨寨,打起鼓,敲起锣,……”,这首“阿佤人民唱新歌”相信很多人都听过。上点年纪的人还会跟着哼唱几句。只要旋律一响人们就会想到佤族的木鼓、甩着长发的佤族姑娘、健壮帅气的佤族汉子。来沧源前,朋友就告诉我,要想了解真正的佤族风情、佤族文化．一定要去沧源“翁丁”．不到“翁丁”不算到过佤乡。     

高师院校教育实习改革探索

教育实习是高等师范教育的重要实践课程。高师院校要克服教育实习存在的种种弊端,积极适应基础教育新课程改革的要求,一是优化实习指导教师配置,强化校内模拟实习训练;二是重视教育实习基地建设,实现高校与中小学校的互惠双赢;三是加强教育实习的组织管理,注重实习生的心理健康;四是搞好教育实习课程资源建设,保障实习的顺利进行;五是完善教育实习成绩考核制度,促进实习活动的健康开展。     

案例教学法在法学专科刑法教学中的运用

案例教学法是法学教育中的常用教学方法之一,在不同层次的法学教育中有不同的具体运用。专科层次的刑法教学,目的是培养学生的应用能力,因此,在教学方法的选择上应当以案例教学为主,其他教学方法为辅。案例教学的运用方法多种多样,教学中应根据具体的教学内容来设计相应的教学方法。为了增强案例教学法的实际效果,应建立与案例教学法相适应的学生学习效果评价体系,使最终测试结果能够体现学生的实际能力,能够给教与学以及时的指导。