科学技术在美国工业化过程中的作用及对内蒙古的启示

１９世纪末２０世纪初，美国资本主义工业化基本完成，成为世界头号强国。在美国经济飞速发展的过程中，科学技术起了决定性的作用，它已经起着社会生产力，甚至体现第一生产力的作用。这一历史经验对内蒙古地区在九五期间赶超全国先进地区提供了重要的启示。     

大学体育公共服务体系平台的构建摭探

为提高大学体育资源配置效率和构建良好的体育公共服务体系,文章运用文献调研、问卷调查、比较分析等方法展开调研,对建立高校体育公共服务体系的可行性及优化高校体育资源配置的途径进行研究。大学体育融入全民健身计划的关键是提高体育教师的服务意识及强化服务内涵,进而促进社会体育的发展和人力资源的培养。     

全日制专业学位硕士管理中的问题及原因分析

管理者管理理念的滞后、管理者管理手段的落后、教学条件不能满足现代教学管理要求、管理对象自身素质存在不足等是全日制专业学位硕士管理工作中面临的问题或困难。本文结合全日制专业学位硕士的培养目标就这些问题的成因作了深入的分析。     

和为贵，谐为上——浅谈初中化学课堂的和谐建设

在传统的教学关系中,师为上,生为下,教师处于教学关系中的主导地位,而学生往往处于被动服从的地位。随着民主意识的不断增强,学生越来越多地对教师的权威地位展开挑战,师生关系在一定情况下处于对立地位。在这种情况下,构建和谐的课堂关系,更有利于学生与教师的共同发展。笔者作为初中化学教师,在构建和谐化学课堂方面进行了一点尝试。     

浅析高校实践教学的发展模式

实践教学是高等教育的一个重要环节,是培养学生实践能力的关键,提高大学生的实践能力是学生走向社会、适应社会发展所具备的基本能力,高等教育要重视实践教学,改进实践教学模式,培养大学生理论、创新、实践相结合的综合能力。     

中国畜禽粪便养分资源总量及替代化肥潜力

明确畜禽粪便资源数量及养分总量,计算其替代化肥潜力,对指导实现化肥零增长和减施增效具有重要意义.本文研究的畜禽种类包括牛、马、驴、骡、猪、羊、家禽和兔,利用排泄系数法估算了1980-2016年中国畜禽粪便的养分资源总量,并计算畜禽粪便替代化肥潜力.结果显示:①1980-2016年畜禽粪便和养分资源总量呈快速增长—稳定发...     

P知识产权风险对合作创新企业间/P P知识转移的影响研究/P

本文基于合作创新的特点对合作创新中的知识产权风险进行新的界定,将其分为合作关系引发的知识产权风险和其他因素引发的知识产权风险两个维度。研究认为它们分别对企业间知识转移绩效起负向和正向影响作用;提出并分析了影响知识产权风险的因素,认为其在各种因素对企业间知识转移绩效影响中起中介效用,并给出了相关命题和研究框架。     

从南宋贤相吕颐浩看高宗赵构

学界对赵构的评价多有偏颇,有失公允。宜从具体史实出发,选取靖康之变、苗刘之变、浮海避狄中、定都杭州时、岳飞被害时、秦桧专横时等几个特定历史时期,以赵构的作为,尤其是其与吕颐浩的关系来分析解读,还原一个历史上真实的赵构。     

创新高职院校学生事务服务整体机制的研究与探索

针对高职院校文化传承、培养目标和学生特点,基于学生事务服务整体解决方案,提出了建立服务理念确立与践行机制、扁平化组织架构机制、制度设计与保障机制、管理运行机制、考核评价机制和拓宽事务服务项目机制等高职院校学生事务服务整体机制.     

Opportunities to notice: Chinese prospective teachers noticing students’ ideas in a distance formula lesson

This paper investigates the noticing of six Chinese mathematics prospective teachers (PSTs) when looking at a procedural error and responding to three specific tasks related to that error. Using video clips of one student’s procedural error consisting of exchanging the order of coordinates when applying the distance formula, some variation was found in how PSTs attended to, interpreted, and responded to this error. A more important finding is represented by the inconsistent responses that individual PSTs provided to the three related tasks. This finding suggests that, to some extent, prior learning experience, beliefs, and orientations inform what PSTs notice. But the finding also suggests the centrality of selecting tasks that provide accurate representations of PSTs’ emerging professional noticing. Implications for teacher educators are discussed.