锅炉设计中的强度设计研究

论述了强度设计在锅炉设计中的地位和在锅炉设计人员与锅炉检验人员中需要提高认识的几个问题。     

2011年中国大学及学科专业评价分析

从改进与变革,评价结果与分析、结论与启示等三个方面对2011年中国大学及学科专业评价进行阐述和分析,着重分析大学评价的新变化和新结果.2011年中国大学及学科专业评价在评价理念、评价工具、评价方法等三个方面进行了改革和创新.首次引入中国大学分类型竞争力排行榜;首次使用自动分类系统统计发文量和被引频次;首次提高中国一流大学的评选比例.从2011年中国大学及学科专业评价结果中,得出一些有价值的结论和发现:中国高等教育资源分布不均衡;高等教育地区竞争力与该地区的经济发展水平基本相符;中国重点大学整体实力稳步提升,相互之间存在着激烈的竞争;重点,一般,民办三类高校层次突出,分别有不同的目标和重点.中国高等教育要以提高质量为核心开创科学发展的新局面,中国大学发展的主要方向是质量、效益和国际化.     

牛津大学导师制的传播意义

牛津大学导师制是牛津大学本科教学的核心和基础,也是其卓越教学质量得以保障的关键因素。牛津大学导师制不仅对英国高等教育产生了重要影响,而且在世界诸多国家广为传播。尽管很少有国家能够实施牛津大学式的导师制,但是其独特的教学理念已为很多大学所接受。各国借鉴导师制的经验足以为我国推进本科导师制改革,提高大学教学质量提供有益的启示。     

社会话语与少数族群身份认同建构探析——以美国“模范少数民族”为例

通过对一个美国华人社区的田野材料分析,揭示“模范少数民族”社会话语如何与华人社区的思想认识与教育社会实践发生关联.研究发现,当地华人社区中的家长和学生一定程度上认同“模范少数民族”这一主流印象的正面意义,并努力促进自身群体的教育成就和社会上升性流动,在将这一印象内化的同时也为这一话语的维持和延续做出贡献.研究同时揭示了“模范少数民族”话语的另一面,对于作为话语指称对象的华人群体,在利用这一主流话语的同时也受困于包含其中的局限性.一方面,看似正面的“模范少数民族”对于华裔族群而言起着规定与“定位”的作用,制约和操弄着群体身份认同和族群关系;另一方面,这一主导话语还因其内在的片面性而将华裔少数群体他者化,以其单向度的形象成为主体群体构建身份认同的参照.     

基于普通本科院校应用转型视角下“慕课”教学模式研究-以新建师范类本科院校为例

文章通过对慕课教学模式的研究,分析新建师范类本科高等学校在向应用技术类型高校转型过程中课程体系构建遇到的问题,提出建立基于课程视频学习、问题交流、在线考核“三位”一体的慕课教学模式修读平台,将通识课程和教师教育类课程纳入平台修读,解决课程教学中课堂授课时间过多,实践时间不够的问题,并支持学生个性化学习,发挥学生个体学习优势,提升学习效果。     

航海类专业学生适应性教育刍议

文章对海上工作生活环境的剖析,结合以往航海类学生工作生活环境适应性教育的现状进行了分析,对这种适应性教育的迫切性进行了阐述,并对今后航海类专业学生工作生活环境适应性教育提出了思路与方法     

浅谈阅读世界的延伸服务

在网络信息时代背景下,公共图书馆工作也面临巨大挑战,到馆人数剧减,纸本图书量和经费、场地难成正比等等,如何克服这些困难,让公共图书馆在城市文化建设中依然发挥应有的作用,本文拟公共图书馆延伸服务角度对此进行探讨。     

新疆地区高职少数民族预科同学“三混”教育管理模式实践与思考

高职少数民族预科同学培养事关少数民族聚居地区人才培养质量,事关新疆的安定团结。通过连续三年对我校高职少数民族预科同学教育管理模式的研究,提出了混班级、混教学、混宿舍的高职预科同学"三混"教育管理模式,旨在探索一种民汉同学之间增进交流、增进学习、增进理解、增进信任、增进团结的高职少数民族预科同学教育管理模式,为新疆民族聚居区的人才培养、长治久安和经济发展工作出力献策。     

4~6岁幼儿移动性动作发展及神经肌肉控制研究

目的:研究4~6岁幼儿移动性动作发展的外在表现和神经肌肉控制的内在机制。方法:通过粗大动作发展测试(Test of Gross Motor Development-3,TGMD-3)对跑、蹦跳和单脚跳进行评价,用BTS表面肌电测试系统时域分析的方法对完成动作时肌肉的积分肌电(Integrated EMG,IEMG)和时序进行研究。采用方差分析探讨不同年龄移动性动作发展水平的差异,计算年龄组×不同肌肉对标准化iEMG的影响,年龄组×动作类型对标准化共收缩指数的影响,结果:4~6岁幼儿移动性动作发展水平和下肢肌群iEMG值存在年龄之间的差异性,其中单脚跳的差异性最为明显(P<0.05)。标准化iEMG值股直肌最大、胫骨前肌其次。随着年龄的增长和动作复杂程度的降低,股直肌/股二头肌和胫骨前肌/腓肠肌的共收缩指数峰值越来越大。结论:TGMD-3作为幼儿动作发展评价工具具有可行性,其中单脚跳可优先作为移动性动作技能定性评价指标,该动作下肢肌群iEMG值可作为定量评价的代表性指标。幼儿在跑、蹦跳和单脚跳动作时,主要用力肌肉为股直肌和胫骨前肌。随着年龄增长,完成移动性动作时,iEMG值逐渐增大,膝关节和踝关节周围肌群协调性逐渐增强。