高校素质教育要紧扣专业特点--论财经政法类大学生规则意识与权利意识的培育

以人为本,体现个性化、人性化是高校素质教育的目标。财经政法院校所实施的素质教育应该紧扣专业特点,体现专业思想、精神及其要求,以规则意识与权利意识的培育为切入点,通过更新观念和提高制度设计意识、强化教育教学的主渠道作用以及开拓多种形式的课外实践等途径,强化财经政法类大学生的权利意识和规则意识的培育。     

陕西省农村中、小学体育现状调查研究

运用问卷调查等方法对陕西省30多所农村中、小学体育现状进行了调查，结果表明：陕西省农村中、小学体育受重视程度不够，客观条件不足，教学组织混乱，学生课外活动具有一定盲目性，场地、器材短缺是制约学生课外活动的主要因素。应转变观念，提高认识，加强师资队伍建设及学生课外活动的指导工作，增加资金投入。     

战略联盟企业间知识转移障碍及其消除：一个文献综述

战略联盟企业间知识转移是企业获取知识的重要方式之一,但是,战略联盟企业间既竞争又合作的关系使得成功的知识转移并不容易实现。从知识特征、伙伴特征及企业间冲突三个方面对战略联盟企业间知识转移的障碍因素进行综述,并从信任和联盟知识转移管理能力两方面讨论知识转移障碍的消除,希望能为战略联盟企业间知识转移的进一步研究提供参考。     

对武术专选班学生习武动机的调查分析

习武动机是推动学生学习的内部动力，是激励学生从事习武活动的主观原因。了解习武的动机，有利于教学活动的开展和社会需求：有助于掌握习武的心态，以便调动心武学习的积极性和主动性，从而产生符合社会需求的高层次武术人才。通过对3个院校武术专选班学习的问卷调查分析，得出一些较为客观的数据。为武术教学和武术活动的开展提供参考。     

我国图书馆“学科馆员”制度建设研究状况分析

本文采用文献检索的方法,利用＂中国期刊全文数据库（CNK I）＂、＂核心期刊＂的检索数据对1980~2009年间国内图书馆界在＂学科馆员＂研究领域的论文的发布、期刊分布等情况进行了统计分析,并对研究主题做简要的综述,探讨了这一领域论文研究在核心期刊上所呈现的特点。     

《当代图书馆》被引文献分析

本文利用中国知网(CNKI)中的中国引文数据库(Chinese citation database)引文统计功能,对历年《当代图书馆》被引文献情况进行了统计分析,旨在说明《当代图书馆》不断提升的学术地位和影响。     

论心理适应与运动成绩

竞技运动中的心理适应能力极大地影响着运动员体能及技、战术水平的正常发挥。运动成绩的获取或竞赛的胜负更多地倾向于心理占优势的一方。探讨了心理适应与运动成绩的双赢关系。     

Exploring the structure of digital literacy competence assessed using authentic software applications

Educational technology research and development - Digital literacy competence (DL) is an important capacity for students’ learning in a rapidly changing world. However, little is known about...     

What Primary Students in the Chinese Mainland,Hong Kong and Taiwan Value in Mathematics Learning: A Comparative Analysis

It has become increasingly recognized that what teachers and students value affect teaching and learning in general and in the area of mathematics in particular. Yet, the extent to which this is so varies across cultural regions. In recent years, how the ethnic Chinese teach and learn mathematics has attracted much attention worldwide. It is precisely the purpose of the present study to investigate the value structures of three Chinese regions. Using a recently developed and validated questionnaire, students’ values in mathematics learning in the Chinese Mainland, Hong Kong and Taiwan are delineated. In the first place, the results reveal that there are six dimensions in the students’ value structure, namely achievement, relevance, practice, communication, information and communications technology as well as feedback. However, in each of the six value components derived from the principal components analysis, statistically significant differences between the regions were found.