从世界艺术体操强队的成功经验谈中国队整体水平提升的对策

在北京奥运赛场上,汇聚了世界顶级的艺术体操精英,使我们领悟到细节的成功孕育着成功的必然.通过对国内外国际裁判的调查和访谈,世界强队的长盛不衰都有着相同的经验:在竞赛中追求场上成套动作的完美诠释;在训练上重视专项基础阶段中动作细节的训练,认真落实训练大纲,重视对国际评分规则的研究和国际裁判员的培养,这些都是世界艺术体操强队成功的关键.根据多年来对我国优秀运动员的跟踪调研,比较世界艺术体操强队,我国必须加大后备选手的储备量、认真负责地抓好后备选手的基础训练、推进国际裁判的重点培养,才能促进中国艺术体操队整体水平持续提升.     

放大反馈在篮球技能教学中的应用

放大反馈是篮球技能教学中的一个重要方法。结果认识反馈、操作认识反馈、感官反馈是放大反馈的分类。放大反馈为篮球技能教学提供指导的最佳时机、频率并提供定性、定量和纠正错误的指导;同时也可以结合计算机技术和录像提供指导。     

大型体育赛事突发事件的预警管理

世界竞技体育史上的突发事件给大型体育赛事的举办敲响了警钟.随着大型体育赛事规模的扩大和复杂化,传统的应急管理方式已无法应对大型体育赛事突发事件.结合世界竞技体育史上大型体育赛事安全保卫的成功经验,运用预警管理原理与方法,来论述大型体育赛事预警管理的内容与过程.     

赛时行为空间理论的研究与测评模型的构建

运用空间学原理,对竞技空间、赛时行为空间以及赛时行为的理论概念进行讨论和界定,并在此理论研究的基础上,通过文献资料调研、问卷调查和数理分析等方法进行分析和研究;结果表明,竞技空间结构是在竞技体育活动中客观存在的第一空间,而赛时行为空间是具有即时性特征存在于第一空间中的第二空间,并对此理论经过相关模型的构建与验证得出:自我实现欲、自我精神状态、目标清晰度、抗外界干扰能力、信念确认度等5个维度是影响赛时行为空间的主要心理因素.     

体育教师教学理性的缺失及其回归

体育教学应当充盈着"理性精神"并由健全、合理的理性来引领和规范.但在经验主义、技术主义的影响下,体育教师论为"技术熟练者"而很少以一种理性的方式来考虑自己的教学是否理性.指出:要重塑自身的教学理性,体育教师必须由"技术熟练者"向"反思型实践家"转变.要注意在学习中提高理论素养,在反思中获得发展,在实践积累中获得智慧.     

影响普通高校体育课程教学质量因素及对策研究

国家教育部新制定的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中,把课程教学评价列为重要组成部分,课程教学评价成为教学改革的重要内容。通过对体育课程教学质量特性及其影响因素进行分析,对提高体育教学质量提出建议。     

论篮球博弈理论

从博弈现象、简史、概念、词义等方面出发,提出篮球运动博弈理论的概念,扼要地分析了博弈与篮球运动的关系,阐述了博弈对篮球运动的推动作用.     

《二十五史体育史料汇编》指瑕

<二十五史体育史料汇编>资料丰富,为体育文史研究者提供了极大便利,为体育史的研究起到积极促进作用.但是该书需要在个别条目归类、统一体例、选录标准、正文与注文编排处理等方面加以完善.     

框架效应下人格特征对高校高水平运动员 决策行为的影响作用研究

探讨正负信息呈现方式对高校高水平学生运动员的运动决策行为及人格特征的影响作用.研究方法:采用自编运动员决策问题问卷和大五人格量表(中国修订版),以分层抽样的方法,抽取高水平运动员260人为研究对象,随机分为两组,正面框架组(n=126),负面框架组(n=123),对两组间被试的方案选择进行X2检验,方案选择与人格特征的关系进行t检验.结果:接受正面框架实验情景的被试,保守和冒险方案选择人数比例相当,分别为42.86%和57.14%;负面框架组的被试,只有17.07%选择保守方案,差异有统计学意义.正面框架下,外向性维度得分高的被试个体倾向于冒险,愉悦性维度得分高的被试个体倾向于保守;但在负面框架中,差异无统计学意义.负面框架下被试个体更倾向于冒险;外向性和愉悦人格特征与运动决策行为有关.     

权利的召唤——《中华人民共和国体育法》颁布以来我国公民体育权利研究综述

<中华人民共和国体育法>颁布以来,我国公民体育权利的研究呈现出多元化趋势,既有基础理论的研究,如体育权利的内涵、性质、特征;也有具体权利的研究,如学生群体、体育劳动者及弱势群体的体育权利;还有公民体育权利实现的研究等.通过公民体育权利基本理论研究、不同群体体育权利的研究及公民体育权利实现的研究三个方面内容,总结并简要评价<中华人民共和国体育法>颁布以来体育权利研究发展的概况.