大学物理课程教学网络化设计的初步探讨

近年来,虽然大学物理课程教学网络化设计有了较大的发展,但也面临着一些挑战：网络界面模块结构的设计缺乏逻辑一致性和简明性;具体知识内容的呈展不能很好地符合现代教学系统设计理论的基本要求。本文运用教学系统设计理论、认知理论及科学研究纲领方法论进行分析,针对存在的问题提出建设与创新大学物理辅助教学平台,改进网络化条件下课程知识呈展方式及其教学策略。     

电子学档:远程学习中一种有效的过程性评价工具

电子学档是远程教学中促进学习反思和评价的重要工具,强调学习者对学习进行自我评价、自我反思和自我管理的过程。本文论述了将电子学档引入远程学习评价的必要性、效用性,提出了电子学档的创建方法,分析了电子学档作为远程学习评价工具的不足。     

基于转变学习观的农村远程教育学习支持服务

农村远程教育出于教育对象的特点,致使单纯以学习成绩来评价学习效果已经远远不够了.对农民的学习而言,学习观的改变才是带有根本件的改变.农村远程教育数字化学习港学习支持服务的实际工作经验表明:以建构主义理论指导学术性支持服务,以人本主义理论开展非学术性支持服务,可使农民学习者的学习观由被动机械的学习观逐渐转变为主动体验的学习观.     

“订单式培养”模式中课程模块与质量监控研究

在高职院校实施“订单武培养”模式应注意正确处理定向性与适应性的关系及一般技能教学与核心技能教学的关系,注重课程模块的构建和对培养过程的质量监控．     

襄樊市城区居民体育健身活动现状调查分析

本文采用问卷调查法、文献资料法、专家访谈法和数理统计法等方法,对襄樊市城区居民参加体育活动的现状进行了调查分析.结果表明,群众体育活动的经费渠道来源多元化,但仍显不足;运动设施有所改观,但资源配置不合理,管理欠规范;城市居民体育健身活动的消费意识显著增强,但仍局限于运动服装、器械等实物消费,参与型和服务型消费观念还有待增强;健身俱乐部的数量逐步增加,但经营规模小、管理水平低、可持续发展能力较差.本文针对上述问题提出了改变现状的意见与建议.     

试辨和标记理论有关的两对概念

20世纪90年代初,“标记”理论传入我国,因具有广泛的解释力而越来越多地被用来研究汉语语法问题。在“标记”理论的运用过程中,有两对概念需要分清：“标记”现象不等于“不对称”现象,两者最主要的区别在于“标记”现象中一定要有一个在形态、使用频率或句法分布上占优势的成分。“标记”概念也不同于“形式标记”概念,前者是一种现象而后者是一个个具体的词或格式。     

高考数学复习要注重一题多解

选择适当的数学问题进行一题多解,同时渗透数学思想,有利于学生数学知识的横向联系,培养学生的发散性思维能力,提高学生数学复习效率.     

《敦煌变文》中的"抛弃"义动词

<敦煌变文>的词汇很有特点,对于构建科学而系统的汉语词汇史有着重要意义.本文择取其中表"抛弃"义的五个动词加以探讨,通过共时与历时相结合的方法对该类动词进行考察,井在此基础上得出两个结论.     

高职院校专职辅导员在开展大学生心理健康教育工作中的作用

随着高职院校思想政治教育的加强,大学生的心理健康问题越来越受到广泛的关注。高职院校专职辅导员作为最接近大学生的教育者,对大学生的心理健康教育有着义不容辞的责任。专职辅导员应充分认识到其工作在心理健康教育中的优势,调动一切积极因素,在大学生的心理健康教育中起到应有的作用。     

主体间性教育视阈下的高校学生社区教育管理

随着高等教育体制改革的深入,高校后勤社会化和学分制逐步得到实施,学生社区逐渐形成。高校学生社区主体多元化形势下如何实现有效的学生社区教育管理,主体间性教育理论为高校学生社区教育管理提供了新的视阈。