全文获取类型
收费全文 | 14423篇 |
免费 | 286篇 |
国内免费 | 340篇 |
专业分类
教育 | 9160篇 |
科学研究 | 2290篇 |
各国文化 | 57篇 |
体育 | 909篇 |
综合类 | 877篇 |
文化理论 | 60篇 |
信息传播 | 1696篇 |
出版年
2024年 | 6篇 |
2023年 | 29篇 |
2022年 | 159篇 |
2021年 | 328篇 |
2020年 | 306篇 |
2019年 | 196篇 |
2018年 | 127篇 |
2017年 | 195篇 |
2016年 | 162篇 |
2015年 | 537篇 |
2014年 | 878篇 |
2013年 | 1032篇 |
2012年 | 1143篇 |
2011年 | 1342篇 |
2010年 | 1256篇 |
2009年 | 1064篇 |
2008年 | 1084篇 |
2007年 | 1078篇 |
2006年 | 963篇 |
2005年 | 769篇 |
2004年 | 476篇 |
2003年 | 476篇 |
2002年 | 446篇 |
2001年 | 336篇 |
2000年 | 211篇 |
1999年 | 132篇 |
1998年 | 78篇 |
1997年 | 56篇 |
1996年 | 47篇 |
1995年 | 24篇 |
1994年 | 20篇 |
1993年 | 16篇 |
1992年 | 19篇 |
1991年 | 10篇 |
1990年 | 7篇 |
1989年 | 10篇 |
1988年 | 3篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 3篇 |
1985年 | 1篇 |
1984年 | 4篇 |
1983年 | 3篇 |
1981年 | 3篇 |
1980年 | 2篇 |
1979年 | 3篇 |
1978年 | 2篇 |
1977年 | 1篇 |
1975年 | 2篇 |
1964年 | 1篇 |
1957年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
61.
为探讨木球运动的健身价值。对广州体育学院 3 6名学生 (青年组 )和 1 1名中老年木球爱好者 ,进行木球基本技术训练和比赛前后有关生理指标的测试。结果表明 ,青年组在 1 0次控制球和长球练习后 ,心率增加 ,握力下降 ,其变化依次为长球 >控制球 >攻门 ,运动强度达到中等程度。老年组比赛全程心率监测显示每一时段心率均值在 1 0 0~ 1 2 0T/min之间 ,表明木球运动具有良好的健身价值 相似文献
62.
为了全面了解船舶驾驶人员在能见度不良时近距离避让的行为情况和做好船舶碰撞事故的预防工作,笔者最近通过问卷调查的方法对200多名船长和驾驶员进行了调查。本文简要介绍了这次问卷调查的目的、要求、方法与内容,就调查的统计与分析作了说明,并提出了一些有价值的结论供船舶安全管理与研究人员参考。 相似文献
63.
64.
65.
信息时代著作权保护中的利益关系与对策研究 总被引:3,自引:1,他引:2
本文从分析陈兴良诉中国数字图书馆侵权案等著作权诉讼纠纷的案例入手,揭示出著作权法所要调整的几组利益关系。通过对这几组关系的剖析,提出解决著作权利益冲突的对策。 相似文献
66.
介绍了网络隐私权的概念和内容。分析了网络空间中隐私侵权的表现方式以及在国外网络隐私权方面两种稳定的立法模式。针对我国隐私权保护的现状,提出了完善我国网络隐私权法律保护的对策和建议。 相似文献
67.
贾奋然 《首都师范大学学报(社会科学版)》2007,(2):73-78
《文体明辨序说》是中国古代文体论集大成之作,在古代文体批评发展史中有着重要意义,但至今尚未得到深入研究。本文阐发了《文体明辨序说》中所表现出来的辨体观念,并认为《文体明辨序说》虽然不及刘勰议论文体之“体大而虑周”,但也确实做到了分体愈细,辨析愈严,并全面总结了自先秦迄于明初的古代文体类型,将中国古代的辨体批评再次推向了高峰,应该引起学界的足够重视。 相似文献
68.
本文首先叙述了当前国内外福建古代地方文献研究的概况,然后分析了存在的问题,最后对今后福建古代地方文献研究的发展作出了展望。 相似文献
69.
贾海峰 《吉林省教育学院学报》2021,37(1):127-130
中国教育信息化的进程已经从重视建设、应用的第一阶段进入了重视融合、创新的第二个阶段,即"教育信息化2.0"时代.传统课堂标准化、规模化的教育模式已经不能适应当今多元化教育需求的变化,具有差异化和定制化的个性教育才能够满足学生的需要.AI(人工智能)+教育二者的紧密结合无疑为新形势下的教育改革带来了新的契机,科技与技术的... 相似文献
70.
文章探讨了精细化学品化学课程的特点、内容和教学目标,介绍了笔者在教学方法上的改革探索和教学效果。在教学方法上,综合采用了讲授、讨论、作业、撰写论文和举办论文报告会等形式。在讲授中,探索了“一线两点”讲授法,即以知识形成过程和内在联系为线索,强调创新点,强调方法论,摈弃了传统的章节划分。 相似文献