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961.
在教学中应最大限度地激发学生的学习兴趣.兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向,是一种复杂的个性品质,它推动人去探索新的知识,发展新的能力.激发兴趣的手段很多,但主是要发挥教师的主导作用,通过教师生动、活泼的教法和神态、表情、手势、语调等表达真情实感,使学生受到激励和启迪,引起学生情感的共鸣。 相似文献
962.
[目的/意义]用户兴趣推荐是信息服务中的重要内容,针对目前融合情境信息推荐的研究更多是直接将情境作为单因素而缺乏考虑情境关联的思想,本文以情境关系为切入点实现社会化媒体用户的兴趣推荐。[方法/过程]以具有相似情境用户可能具有相似兴趣为假设,来改进用户原始兴趣网络从而实现推荐。通过社会网络和资源相似性计算构建原始兴趣网络中显性网络和隐性网络;借鉴共现原理和情境本身相似性构建情境网络;通过兴趣传递关系计算直接兴趣度与间接兴趣度;最后借鉴协同过滤的思想实现推荐。[结果/结论]与以往的只考虑单一情境因素的推荐方法相比,基于本方法的实验表明,将情境关系融入到推荐过程中不仅可以扩展用户的社会关系,而且可以得到更好的推荐效果。 相似文献
963.
964.
北美中国研究图书馆员专业知识的积累和对中国文化的认同,形成了他们进行知识服务、学术研究与文化传播的核心竞争力。他们既在北美图书馆界提供中文文献资源服务,又在海外中国研究领域进行学术活动,对中国文化在海外的传承与发展起到了积极作用。北美中国研究图书馆员在职业身份、学术追求和文化背景等方面的共同认知,促生了中国研究图书馆员学会,这一专业组织的出现,标志着北美中国研究图书馆员共同体的正式形成。本文立足于海外中国研究和“文化中国”的学术背景,从共同体的形成和维系角度,对中国研究图书馆员及中国研究图书馆员学会进行了系统考察,希望在呈现北美中国研究图书馆员共同体发展历史与现状的同时,揭示出这一共同体对于中国图书馆服务转型和文化软实力提升的学术价值与现实意义。图3。表6。参考文献40。 相似文献
965.
通过对用户信息行为研究动态发展过程的梳理与总结,将其发展过程划分为四个时期,并从研究对象、研究主体、研究方法三个角度的转变介绍了用户信息行为研究的发展历程.在此基础上,提出了用户信息行为研究未来可能的发展趋势. 相似文献
966.
967.
968.
导读
一、学生评价难,难在那里?
1."我们究竟应该拿什么样的尺子来量学生?"
--关于评价的标准问题探讨
2."我们在收集学生的'证据'中遭遇了什么问题?" 相似文献
969.
[目的/意义]各国政府都非常重视信息公开工作。深入调查公众个体的政府信息需求有助于政府进一步明确信息公开工作的内容和方式,提高政府信息公开工作的实施效率。[方法/过程]通过对38位有代表性普通公众的深度访谈,调查其主要的政府信息需求,并以意义建构理论的视角分析个体的政府信息需求成因。[结果/结论]研究发现被访者的政府信息需求主要与教育、生活、工作和兴趣相关。其中,源于外部情境的信息需求成因包括:直接解决问题,间接支持决策,了解一般事实和进行知识积淀;而源于个体状态的信息需求成因包括:个体建构的与政府信息的社会距离、对信息需求认知的清晰程度以及对自我的归类。构建了一个基于意义建构隐喻模型的个体的政府信息需求分析框架,以期为后续的相关研究提供借鉴和参考。 相似文献
970.
[目的/意义] 对文献计量方法在小团体微观层面的研究绩效评价进行实证研究。[方法/过程] 分析科研成果用科学文献表征的依据,讨论被引次数作为研究成果价值测度的合理性与局限性。在此基础上,针对大学院系微观层面如个体研究者、小团体的研究绩效评价问题,提出同方向小团体基础研究绩效评价标准构造方法及指标。作为方法的应用,对清华大学航天航空学院5个研究方向的基础研究绩效水平进行评估。[结果/结论] 基于文献计量得到的结果获得评价对象的认可。但本文所提出的方法在排除自引、以及计入评价对象的高被引文献方面仍有改进空间。 相似文献