基于微信的混合式教学方法研究——以《程序设计基础》为例

本文旨在分析微信应用于混合式教学,探讨微信支持下的混合式教学流程,并以具体课程——《程序设计基础》为例,阐述微信支持下的混合式教学案例设计与实施过程,以此提高教学效果,促进学习者非正式学习能力,为满足自主学习、终身学习的需要做好准备。     

总消费需求不足的微观机制--分析与对策

总消费需求不足是我国当前宏观经济失衡的一个痼疾.这个宏观经济失衡的微观机制是工资的市场定价.我国劳动力市场具有两大特点劳动力过剩和劳动力的需求垄断.这两个特点决定了工资的市场定价必然将工资定位在低点,从而导致总消费需求不足.要解决这个问题,必须进行一系列"面对市场"的改革,构建和谐社会.     

关于开放式实验教学模式的思考

开放式实验教学是课堂教学的一种有效的补充和延伸，其目的在于让学生在掌握有关知识的同时，提高学生的综合素质技能和创新能力。本阐述了高校实验室的作用和地位，并对开放式实验教学模式做了具体的分析。     

侦查权性质之我见

侦查权是一种“国家权力”,本文遵循概念法学的研究思路,结合行政法理论,通过分析提出侦查权是一项程序性规制很强的、具有行政性质的权力。     

打破表层结构译出原文真意--评析夏济安译作《霍桑论》

从打破原文表层结构的角度,通过评析夏济安译作<霍桑论>,透视译文中改变语序以符合中文习惯;利用文章剩余信息,添"枝"加"叶";转换词类,化顺为逆或化逆为顺;巧用四字句;化整为零等翻译技巧.     

全民参与 终身学习

从2001年8月以来,常州按照贯彻"三个代表"重要思想和十六大关于"形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展"的要求,紧紧围绕加快富民强市步伐,力争在江苏省率先全面建成更高水平的小康社会、率先基本实现现代化的目标,大力创建学习型城市,不断推进现代城市文明进程。经过两年来的探索和     

大规模协作支持的 在线学习集体智慧生成路径研究

在线学习环境中,大规模群体通过深度交互,充分交织个体智慧,能生成具有重要价值的集体智慧。然而,在大规模协作实际运行中,群体协作和群体知识建构效果不佳,导致个体智慧孤立,集体智慧形成的基础薄弱。构建在线学习集体智慧生成路径(OCIG):以个体智慧为起点,在媒介供给、组织策略和社交互动的支持下,能实现个体参与群体协作,最终生成集体智慧。并依此设计大规模协作方案,进行实践与分析,结果表明:适切的媒介功能,为集体智慧生成提供技术保障;多样的组织结构,转变集体智慧生成方向;提供逐级的互动支架,能够提升集体智慧层次。     

试论民事诉讼中诉对当事人的价值——兼谈民事诉讼制度改革的一个视角

从民事诉讼当事人的角度看，诉对当事人的价值有实体价值和程序价值之分，其产生基础在于与之相对应的财产中心正义观和主体中心正义观。当事人之诉除了追求实体价值之外，还注重追求程序价值。对此，在民事诉讼法改革的道路上，应当以诉的价值为一个独立视角，紧密关注诉对当事人的价值如何实现的问题，谨慎设计对诉的处理程序，并在法律制度上予以保证。     

区域基础教育均衡发展的实践与建议

均衡、协调、优质发展已逐步成为指导区域基础教育的一种新的理念和发展观。它既是全面建设小康社会对教育提出的根本目标，也是教育现代化的核心理念。区域非均衡状态主要表现在城乡间、校际间、群体间和学生间。均衡发展应从政府切实承担起基础教育均衡发展的责任；关注弱势群体，实现教育公平：协调各相关部门共同推进；加大区域统筹力度，整体推进均衡发展；实现优质教育资源共享等几方面推进。     

高职毕业生就业状况调查及对策--以上海商学院为例

对上海商学院高职毕业生就业状况的调查显示,毕业生就业流向与学校专业设置相匹配;毕业生实际收入和预期薪值基本一致;虽然求职途径多元化,但学校仍然是主渠道;毕业生有一定职业规划意识,但职业成熟度不高。建议:利用政府资源,大力开展职业资格证书培训;建立专业化职业发展教育师资队伍;加强学生就业能力和创新精神培养;建立就业协议制度与劳动合同制度的衔接与协调机制。