"入世"与外贸英语人才的培养

中国“入世”后,外贸英语人才的需求很大。目前高校在培养外语人才方面已显滞后:教学内容陈旧,培养目标片面,教学手段单一。为适应新形势,要更新教材内容;采用新的教学方法,注重情景模拟,突出外语交际能力的培养;采用多媒体及其他新技术,丰富教学手段。     

利用交换机ACL功能控制学生用户

介绍了广东外语外贸大学如何利用ACL的功能对学生用户进行严格管理的经验。     

基于网络环境的英语教学模式建构

基于网络环境的英语教学WBLL模式是依托多媒体和网络技术的支撑,基于特定学习环境和时代背景的一种全新教学模式。多媒体网络是WBLL教学模式建构的基础条件,个人信息素养是WBLL教学模式建构的客观要求,自主学习是WBLL教学模式建构的核心内容,能力培养是WBLL教学模式建构的终极目标。WBLL教学模式有效地解决了理论与实践相脱节的问题,有利于促进学生英语综合应用能力的不断增强。     

英语学科教师教育改革新议

在我国英语学科教师教育中,尚存在认识上、课程设置上和实践环节上的问题。对此,应提高高师英语专业管理与教学人员的教育理论素养,科学设置相关课程,制定合理的教学大纲,选择有效的教学方法与模式,为培养出合格的中学英语师资,促进我国英语教育教学的发展做出应有的贡献。     

Beliefs about Language Learning Held by Pre-service Teachers:A case study

Language learning beliefs play a very important role in influencing learners’ attitudes,motivations and also shape their experiences and actions in classroom.Successful learners develop insightful beliefs about language learning process,their own abilities and the use of effective strategies.However language learning beliefs can be different because of individual learner differences and contextual diversity.This study aimed at exploring beliefs about language learning held by pre-service teachers.159 pre-service teachers majoring in English at Qianan Normal College for Nationalities participated in the study.A 34-item questionnaire adapted from Horwitz’s(1987) BALLI was used to collect the data.The results were reported and discussed from the following five aspects:1) beliefs about foreign language aptitude,2) beliefs about difficulty of language learning,3) beliefs about nature of language learning,4) beliefs about learning and communication strategies,and 5) beliefs about motivation and expectations.Suggestions on pedagogical implications and for future research were also indicated.     

霍尔顿·考尔菲德的彷徨、苦闷和守望

和不同人物接触,经历各种游戏的霍尔顿.考尔菲德被解读为"问题少年"和"神经症人格"。这种观点忽视隐藏在表层言语行为之下的深层价值体系。他的失望、苦闷和坚守,与其说是青少年成长的问题,不如说是成长中的少年对现代社会主体性建构的批判。虽然,面对物质文化生产再生产中的内在需要对主体性建构的影响,生命个体的力量是弱小的;然而,放弃成为现代生活方式的工具、听从内心召唤和坚守自我也是一种主体性建构。     

跨文化交际的障碍起因及对策

本探讨了人们在跨化中所遭遇的障碍和误解的原因，并根据中国学英语的实际情况导求解决这一问题的具体对策。     

浅谈“任务型教学法”在高职英语课堂教学中的运用

本文主要探讨了任务型教学法的基本理论,并通过实例论述了任务型教学法在高职英语教学中的运用。     

认知习惯法与体育院校英语教学

为进一步提高体育专业学生英语的语言能力及交际能力,在分析了北京体育学院体育专业学生特点的基础上,运用结构主义语言学和行为主义心理学,以及转换生成语言学和认知心理学原理,提出了认知习惯教学法和实施该方法的呈现新材料、讲解及结构练习、情景练习、交际活动等4个步骤。     

英语祈使句的类型和用法

本文按祈使句的形式和用途将祈使句分为5个类别,并就其类别逐一归纳和分析。