2006中国比较教育学科建设研究年度报告

中国当代比较教育在学科建设过程中践行"国际视野,本土行动"的宗旨,研究成果迅速增加,实践层面不断取得新成就。本年度报告就比较教育的性质归属、比较教育研究的目的、比较教育的研究对象、比较教育研究的方法论以及比较教育研究中的语言问题和研究人员的综合素质等方面,以2006年《比较教育研究》、《外国教育研究》、《全球教育展望》三家期刊上发表的26篇关于比较教育学科建设的论文为依据,对2006年我国比较教育学科建设研究的前沿问题和热点问题进行述评。     

《蝴蝶》的"代际冲突"及其想象性化解

<蝴蝶>中的张思远虽然产生了"庄生梦蝶"般的身份认同的困惑,但是最终在"人民之子"的身份上找到了自己的"真正归宿".或许这也正是这篇"反思"小说"反思"的最后结果.作者试图通过小说中两种层面的代际冲突即"人民(父母)--张思远(儿子)"、"张思远(父亲)--冬冬(儿子)"来分析小说构建的"人民"神话的想象性意义,以及"人民"认同的叙事策略又是如何舒缓了新时期之初的时代心理紧张.     

对基于校园网内教师网上学科课堂系统框架的理性思考

针对基于校园网内教师网上学科课堂的利用现状，提出了教师网上学科课堂系统框架有效实用的设计图，并分析了框架各模块的功能。     

论《资本论》的真理光辉--以当代资本主义和社会主义发展的新变化为视角

马克思在《资本论》中曾经预言“资本主义私有制的丧钟就要响了”。但当代资本主义和社会主义发展却都发生了重大变化,同马克思早年的有关论断相去甚远。本文依据辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点,从人类为着实现“人的全面发展”目标而开展的最本原的社会活动出发,说明了人类社会发展规律的客观存在;实事求是且入情入理地探讨了当代资本主义迅速发展的原因,以及资本主义对其生产关系进行调整的本质;从是否顺应人类发展规律和是否实现“三个代表”的角度,对比分析了中国特色社会主义的伟大成就和苏联解体东欧剧变的惨痛教训;强调了在人类社会发展多样性基础上,取得执政地位的共产党人应如何遵循人类社会的发展规律,不断推动社会主义由低级向高级前进,以及社会主义同资本主义的长期共存且善于与之打交道的必然性。结论是,不管出现什么样的变化,人类社会发展的一般规律最终将把资本主义导向其“历史的终结”,也决定了社会主义和共产主义必将在全世界取得胜利。     

结构教学法的理论与实践

结构教学法的基本理论是皮亚杰的认识结构学说和布鲁纳的学科结构理论。结构教学法探索的是将教材的学科结构,高效率地转变为学生头脑中的认识结构的方法。结构教学法要求:分析教材的知识(合方法、能力)结构;分析调查学生原有的认识结构;采用适当的教学形式及程序,进行精,下引导,通过学生的主动参与,形成学生的新的认识结构。     

修辞格Zeugma的特点及其翻译

Zeugma是英语修辞中非常富有特色的一种辞格,它利用词语语义上的顺延形成一种奇妙的搭配方式,能产生强烈的语言感染力。在翻译中,对轭式搭配法的处理有两种方法:一是直译,即采用与其相类似的汉语辞格拈连;二是意译,有两种情况:一是得“意”忘“形”,只取其意;二是得“意”换“形”,即采用其它辞格译出。     

隐喻意识与英语习语教学

本文运用认知隐喻观着重分析了“可分析显性”习语，发现习语语义并非完全不可预测．隐喻概念为之提供了部分语义理据。据此，笔者认为英语习语教学中，应当加强学生隐喻意识的培养。隐喻概念的学习不仅有助于习语习得，也是对目标语言文化的学习．     

试析宋词的审美趣味及其成因

通过对宋词与唐诗、元曲审美趣味的比较分析,可以看出宋词具有婉约柔媚、言尽情深、阐幽发微等审美特质。从文本形式看,宋词的形式是其特定审美情趣生发的客现机制;从创作意图上看,宋词人的创作意图是词审美趣味生发的直接动因;从社会审美心态来看,宋人时代心态（包括审美心态）是其词审美趣味生发的外在氛围。     

听力自主学习环境下的听力策略培训实证研究

听力自主学习是在新一轮大学英语教学改革环境下产生的一种全新的英语听力教学模式，然而其学习效果并不明显。实证研究结果表明，听力策略培训对自主学习的效果起着重要作用。     

小议省略疑问句[aは]

本阐述的省略疑问句[aは]中的a为体言。一个有特定意义、能够成立的省略疑问句离不开一定的上下、即脉、或称语境。相同的省略疑问句,根据其使用的语境不同,有时不能成立,有时会造成歧义。本想从[は]的语法性质、基本用法并且通过例句,把[aは]分成对比、独立两种用法进行了粗浅的探讨。