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991.
Arthur G. Neal 《Journal of American culture (Malden, Mass. : 2003)》2009,32(3):274-274
992.
The study investigated the effects of three EMR placement models on children's social and affective development. The Barclay Classroom Climate Inventory (BCCI) was administered to 45 randomly selected classes from a population of 115 classes representing Self-Contained (SC), Selected Academic Placement (SAP), and Learning Center (LC) models. For SAP and LC children, BCCI assessments were obtained in both EMR and regular class settings. The BCCI data comprised self, peer, and teacher expectations. Results indicated that the SC setting resulted in the strongest support in terms of acceptance, and the SAP-EMR settings resulted in the fewest suspected problems. Thus it appears that stronger social support systems exist and fewer problems emerge for the children who are placed with others of similar cognitive ability. 相似文献
993.
994.
Peter J. Brady Cyril I. Figuerres Donald W. Felker Wayne M. Garrison 《Psychology in the schools》1978,15(3):434-438
Nineteen elementary teachers were observed for the frequency with which they modeled self-praise for their students and taught their students to praise and evaluate themselves. Measures of student self-concept, anxiety, and achievement responsibility were taken at the end of the year. It was found that teacher modeling of self-praise correlated negatively with boys' selfconcept and positively with girls'. Teacher encouragement of students to praise other students correlated positively with boys' anxiety and negatively with girls'. Teacher modeling of self-praise and teacher encouragement of students to praise other students were the best predictors of self-concept. 相似文献
995.
体育作为中学课外活动的教育内容之一,主要由美国各州政府自行管理,各州的中学也组成了高中体育管理联合会来制定和执行校际体育活动的有关规则。美国法院遵循司法谦抑原则,通常不会干预联合会的决定,除非决定所依据的规则或所依据的程序违反了成文法,或侵犯了联邦或州宪法规定的基本权利。大学校际体育由大学自发组成的各种联合会进行管理,其中最重要的是全国大学体育联合会(NCAA),NCAA以维持大学体育的业余性、保证体育作为高等教育的有机组成部分为宗旨,有权制定和强制实施各项规则及处罚。NCAA不是政府组织,无法对其管理大学体育的行为适用美国联邦宪法,但可以适用美国联邦反垄断法。 相似文献
996.
R. J. Walker 《Educational Studies in Mathematics》1968,1(1-2):111-117
997.
998.
999.
1000.