辽宁沿海经济带经济与海洋环境协调发展研究

辽宁省是东北唯一的沿海省份,而海洋环境是经济增长的重要影响因素和承载,因此研究辽宁沿海经济带经济与海洋环境协调发展是实现辽宁经济可持续发展的关键。本文在对辽宁沿海经济带经济和海洋环境现状分析的基础上,从经济、海洋环境两个方面科学合理选取评价指标,采用可变模糊识别模型研究经济带经济与海洋环境的协调性。结果表明：辽宁沿海经济带各地区的经济增长与海洋环境发展尚处于略好于动态平衡却远不足于明显协调阶段。从时间序列上分析,辽宁沿海经济带战略并非对各区均有利且弊端明显,以2008年较2005年为例,虽然盘锦、丹东、葫芦岛和锦州地区协调度呈上升趋势,而营口和大连地区协调度却呈下降的趋势。并且通过产业分解和GK．E模型深入剖析了辽宁沿海经济带的经济发展差距和海洋环境污染节距,产业分解显示一产、二产和三产分别对经济差距起到了减缓、加剧和维系的作用;而GK．E模型分析,在经济结构和集中效应影响下,盘锦和丹东葫芦岛地区的海洋环境要明显好于大连、锦州和营口地区。     

文化时代中国影视艺术形象的建构

中国共产党十七届六中全会公报明确提出"建设社会主义文化强国"的战略目标,充分体现出我们党对于自身在当今文化时代历史使命的自觉意识。在这一文化时代,在这一战略目标指引下,中国影视艺术应该充分发挥艺术形象在文化传播方面的优势,以建构兼具民族美学与民族社会学价值的"民族审美文化形象"为路径,肩负起建构当代中华民族文化自觉与文化自信的时代责任。     

非学历教育在构建终身教育体系中的作用研究

构建终身教育体系是社会发展的必然产物,已经得到世界各国的普遍关注.非学历教育是随着社会的发展应运而生的新型教育形式,成为弥补我国学历教育资源不足的重要教育形式.文章从几个方面阐述了非学历教育在构建终身教育中的作用,以期能引起社会对非学历教育的广泛重视.     

迟说话儿童的入学准备状况

本研究通过儿童入学准备综合测评工具对60名迟说话儿童及313名语言正常发展儿童进行测验,考察了迟说话儿童与语言正常发展儿童的入学准备水平是否存在差异,以及这些差异表现在哪些方面.结果表明,学前组和小学组的迟说话儿童入学准备水平总分(M学前472.04,M小学=474.54)均低于语言正常发展儿童(M学前=505.36,M小学=504.88),二者差异显著(F学前=18.57,p<0.001;F小学=8.86,p<0.01);在五个分测验上,学前组迟说话儿童五领域得分都显著低于正常儿童,小学组迟说话儿童除了在情绪与社珑会性和动作技能上与语言正常发展儿童差异不显著外,其它三个分测验上的得分仍显著低于正常儿童.这表明迟说话儿童的整体入学准备水平显著落后于语言正常发展儿童.     

国内知识元研究的缘起与发展脉络

【目的/意义】回顾和梳理国内知识元研究的现状、理论源头和发展脉络,以期为知识元的相关研究提供参 考和借鉴。【方法/过程】通过文献调研,从时间维度系统阐述国内知识元研究的主要发展脉络、主要研究问题和特 点。【结果/结论】基本形成了基础理论来源、定义及其与相近概念辨析、结构与表达、知识网络与知识服务、科学计 量与学术评价、突发实际应急管理等五大研究分支;国内知识元研究的发展和演变过程中善于借鉴知识工程领域 的技术和方法;知识元应用方面的研究主要集中在以知识链接为基础的知识网络和知识服务研究,以及以内容单 元为基础科学计量和学术评价两个方面;基于知识元的突发事件应急管理是国内近几年形成的独特的研究领域。     

“团队项目体验式”教学模式初探

通过对笔者研创的“团队项目体验式”教学法的理论基础与理念建构进行阐述,从而总结性地结合心理健康教育课程对“团队项目体验式”教学法进行了描叙,并以教学实验的结果对其进行了反思与展望。     

探索适合我国国情的CDIO工程教育模式

借鉴CDIO的教学理念,以机械基础课程实践教学改革为例,把以学生为中心的知识、能力、素质全面协调发展作为改革的指导思想,理论教学与实践教学统筹规划,将知识传授与能力培养融合在一体化的教育过程和课程实施中,在教学方式、教学安排和教学过程做了相应改革,以启发式教学引导学生以主动的、实践的及课程之间有机联系的方式学习工程,探索了适合我国国情的本土化CDIO教育模式.     

关于黄胶料在加工中崩料现象的改善研究

生产黄胶料零件的品质非常不稳定,极容易产生崩料现象,导致该产品直接报废.一道工序做下来,在生产的20件产品中,通常会出现3或4件不合格产品,这样按一个班次需做1 00件产品核算,就有15 ～20左右的不良品,不良率高达15％～20％,严重影响了产品的质量和生产效率.所以针对该产品的崩料问题做出了一定的调查研究.     

基于协调发展的中高职培养目标衔接的探析

建立具有中国特色的现代职业教育体系要做好中高职协调发展。中高职协调发展的首要问题就是要做好中高职培养目标的衔接,而当前的中高职培养目标的现状迫切需要从系统的角度出发,对其重新定位。因此,要转变理念,重新整合中高等职业教育培养目标的价值取向,找准对接口;从职业能力分析入手,确定能力培养区分度;在此基础上,对职业教育培养目标进行一体化设计,分段确定中职和高职的培养目标。     

自然科学双语教学中一个不容忽视的问题

双语教学在国内的兴起,是高等教育走向世界的标志.但凡事有利必有弊,双语教学固然为广大青年学子提供了放眼看世界的机遇,但在这种开放式教育的同时,西方的世界观、人生观、价值观必然随之蜂拥而入.我们对于社会科学双语教学教材的引入特别警觉,也特别留神.而对自然科学双语教材的引入,往往不经意.殊不知自然科学的理论、观点同样会影响到意识形态,特别是会影响到年轻一代的世界观.