OBE理念下中职师资培养模式改革研究

OBE理念在美国基础教育和高等工程教育领域产生了深远的影响.中职师资培养与工程教育存在相似之处,可以将OBE理念移植到中职师资培养之中.基于OBE进行中职师资培养,需首先明确OBE的原则,然后在此基础上结合中职师资培养特点定义教学产出,反向设计课程和教学方法,制定评价标准,保障教学产出的质量.     

智能多功能仪表管理系统的设计

以高精度基准为参照，采用自适应技术对电压、电流、电阻采样样本进行归一化校准，用数字滤波软件进行后处理，提高了测量的准确度、性价比及抗干扰能力，采用程控增益控制，扩大了量程，同时方便了用户，采用接口保护电路，解决了误接产生的仪表损坏及故障诊断问题。主机采用RS-485与分机联网，能实时地对分机进行监控，并为并网提供了条件。     

企业自我实现能力的结构分析

在企业需要层次理论的基础上,界定了企业自我实现和企业自我实现能力的概念,分析了企业自我实现能力和企业核心能力之间的相关性,建立了企业自我实现能力的结构模型。该模型将企业自我实现能力系统划分为四个层次的子系统,依次为资源、组织力与经营力、伦理力、探索力。对各层子系统所包含的要素进行了分析。     

基于微信公众平台的科技期刊增值服务模式探析

【目的】构建基于微信公众平台的科技期刊增值服务模式。【方法】 对133种中华医学会系列杂志的微信公众平台进行抽样调研,筛选出2016年1至11月平均微信传播指数（WeChat Communication Index,WCI）排名前10位的期刊,分析其增值服务评估指标。【结果】月均WCI排名前10位期刊的增值服务表现平平,但也不乏亮点。【结论】亟需以优化用户体验为出发点,构建基于微信公众平台的科技期刊增值服务模式,以自助式服务提高信息的易得性,以交互式服务建立新型编读作关系,以主动式服务创造良好的用户体验,在为用户创造更多价值的同时不断积淀自身的品牌价值。     

虚拟企业可靠性及其理论评价模型研究

综合虚拟企业及可靠性理论,在深入分析影响虚拟企业功能因素的基础上提出虚拟企业可靠性理论评价模型,为对虚拟企业及虚拟企业可靠性进行更加深入的研究打下了理论基础.     

高职院校思政课"大课"的教学思考

高职院校用“大课”进行思想政治教学的并非个案,研究“大课”教学的特点,针对“大课”带来的困难,研究应对的办法,以及需要注意的相关方面,不断进行探讨,对于提高“大课”教学质量是十分必要和迫切的。     

学分制高校学生学习预警机制的构建

学分制高校在学生的培养过程中,给学生在一定范围内提供了选择课程、教师、学习进程等自由,但也对学生的学习能力提出了更高的要求.如何能在学分制高校教学管理改革不断深入的同时,构建一种机制以提高学生的学习能力,本文在这方面做了积极的探索,提出了应在学分制高校构建学生学习预警机制的设想,并阐述了其内涵、特点、内容体系及运行保障.     

安徽省奶牛隐孢子虫病流行病学调查

为了查明安徽省奶牛隐孢子虫感染与地理分布情况,选取该省境内4个奶牛场进行了奶牛隐孢子虫感染情况的调查,结果在26头奶牛的粪样中查到了隐孢子虫卵囊,其感染率为5.18%(26/502).经鉴定,所获虫体为鼠隐孢子虫(Cryptosporidium muris)和小隐孢子虫(Cryptosporidium parvum).     

试论清朝隆化封建土地形成与权属的争夺

清朝土地制度是封建土地所有制。土地形成分为国有和私有两种,一种是满州贵族官员跑马圈占土地,一种是平民百姓开发土地。圈地攫取土地资源是游牧民族掠夺财富的继续。土地形成以后,争夺土地的斗争一直没有间断过。尽管清政府多次禁止民人典买旗地,并用公款4次回赎,但已无济于事,到光绪朝,旗地一统天下国有制度已到了无可挽回的崩溃边缘,经过几百年惨淡经营的八旗庄田终致解体,大量旗地变成了民田。从清朝建国到中华民国37年（1948年）,纵观300年的历史,隆化封建土地经历了集中——分散——再集中——再分散的发展演变阶段。     

从分科施教到分类育人——高中文理分科问题的纠结与转换

高中文理分科问题正引起社会的热切关注.本文从对高中文理分科的百年历史回顾和其与高考改革及课程改革的纵横经纬中,分析文理分科问题演变的过程和纠结的性质.通过国际比较,提出高中文理分科应该超越分不分科的争论,在理念上从分科施教转向分类育人;并应在终身教育的关照下,重新思考高中教育在人生发展中的意义,重新反思高等教育与高中教...