创业者目标导向与效果推理——被调节的中介模型

基于社会认知理论和效果推理理论,探究创业者目标导向对效果推理决策逻辑的影响效果,以及创业自我效能感的中介作用和环境不确定性的调节作用。基于199位创业者的调查问卷进行实证检验,结果表明：（1）学习目标导向对效果推理存在正向作用,绩效趋近目标导向对效果推理存在正向作用,绩效规避目标导向对效果推理存在负向作用;（2）创业自我效能感在三种目标导向与效果推理的关系中均具有中介作用：（3）环境不确定性对创业自我效能感与效果推理之间的关系具有正向的调节作用,并且进一步调节创业自我效能感在三种目标导向与效果推理之间的中介作用。本研究基于创业者成就动机的视角深化了效果推理前置因素的研究,揭示了在不确定环境下不同的动机倾向对效果推理影响的差异性。     

高职院校国学教育的分析与对策

国学教育是一种传承教育,也是一种人文素质教育。由于多方因素的影响,高职院校的国学教育没有得到应有的重视,通过对高职院校国学教育的现状分析,指出高职院校开展国学教育的意义和途径。     

微助教在教学中的应用

随着信息技术的快速发展和教育理念的不断更新,符合信息化教学时代背景的学习型微信公众平台——微助教应运而生,成为教育界的新星,从而真正实现个性化教学,为教学改革注入新的活力。文章将对微助教的功能特色以及利用其辅助大班课堂教学的优势进行简单的总结概述,并对其做出简要的分析,提出一些理解与看法。     

STEAM教育理念下高职学生合作性学习行为探析

STEAM教育理念正处于蓬勃发展阶段,体现了集科学、技术、工程、艺术、数学多学科融合的综合教育特点。对STEAM教育中高职学生合作性行为的分析,显示该行为对促进新型教学模式建构、推动个性化教学、促进心理健康发展等方面具有重要作用。可运用建立积极的相互依赖、促进面对面互动、强调个体责任与团体责任、练习优化协作技能、建立合作求助基地、倡导基于问题的学习等多种方式促进合作性学习行为建构,从而促进STEAM教育理念与高职学生合作性行为深度融合。     

公共危机管理与社会资本互动分析

在介绍社会资本的基础上,将其引入公共危机管理领域,分析社会资本在公共危机管理各阶段的作用;公共危机管理的效果也会影响到社会资本的水平,提出在公共危机管理过程中有利于提升社会资本的一些措施。     

知识溢出的规模经济、范围经济与联结经济

新经济增长理论强调知识溢出对经济增长的贡献,知识溢出对区域经济的共同增长具有重要意义。知识溢出不仅具有规模经济,而且还具有范围经济和联结经济。知识溢出的规模经济根源于知识的MAR和Porter外部性,知识溢出的范围经济根源于知识的Jacobs外部性,联结经济则来源于知识的租金外部性。知识溢出的经济效应的发挥受到空间距离、市场结构、接受能力和社会网络等因素的影响。     

“一带一路”共建国家应对气候变化合作战略及对策建议

开展“一带一路”应对气候变化合作将有利于处理好经济发展和应对气候变化的关系,对实现区域经济绿色转型具有重要意义。本研究从生物多样性的影响“一带一路”共建国家气候变化的事实和预估出发,分析气候变化对该地区水资源、农业及生物多样性影响,并探讨了“一带一路”共建国家在应对气候变化技术、资金及能力建设等方面的需求缺口。研究发现,相比于减缓技术,多数“一带一路”共建国家对适应技术的需求更为迫切。但“一带一路”共建国家大部分为发展中国家,经济实力相对薄弱,推动其减缓和适应气候变化的各项行动将面临大量的资金缺口,并且多数“一带一路”共建国家在防灾减灾、生态系统治理、低碳产业、森林碳汇、生物多样性等减缓和适应领域均存在能力建设缺口。在此基础上,文章围绕构建人类命运共同体理念,从合作国家、合作领域、合作对策3个方面阐述了“一带一路”气候合作的总体战略,明确了东南亚和非洲作为“一带一路”气候合作的重点地区,以及在技术、资金、能力建设等方面的重点领域。进而提出了整合“顶层设计—资金保障—科技创新—能力建设—话语体系”多措并举的系统化合作方案。     

林语堂早期"立人"思想略论

“立人”思想是“五四”时期许多激进知识分子共同的启蒙思想,林语堂也以“浮躁凌厉”的姿态极力呼唤“科学”、主张“欧化”和提倡“幽默”,以改造国民的劣根性,其目的与视点迥异于鲁迅等其他知识分子,表现了他“立人”思想的独特性和丰富性。对此问题的研究,有助于更深刻、完整地了解林语堂的人思想的复杂性。     

制约高校竞技运动水平提高的原因调查与分析

采用特尔斐法,针对制约我国高校竞技运动水平提高的原因,对34位高校的体育教学专家、学者和教练员进行了3轮次的咨询,结果显示其主要原因有：大学生运动员学、训矛盾突出;训练的科学化水平低;大量缺少比赛锻炼;训练经费匮乏等四点。在这些制约因素上,专家意见的集中度分别为91％、88％、82％和81％。通过专家面访,本文还对上述制约因素的相关对策提出了若干建议。     

基于社会资本的知识链成员间相互信任产生机制的博弈分析

以建立和发展过程为划分依据,依时间纬度可将知识链成员间相互信任关系划分为:尝试性信任、维持性信任和延续性信任。在知识链经历完整生命周期假设前提下,三类信任是动态演进的,并且不同阶段受到不同因素的影响。从社会资本角度,通过博弈论的分析,得出知识链成员间相互信任的产生机制是"过程和规范"型。