Seminar课程在研究生培养中的重要作用——以中国农业大学植物营养学学科研究生Seminar为例

对中国农业大学植物营养学学科研究生Seminar进行了系统的分析总结.中国农业大学植物营养学Seminar自上世纪80年代开展以来,经过30余年的发展和完善,形成了特色鲜明的课程体系,为植物营养学学科优秀人才的培养建立了有效的平台.     

中国十大城市群主要城市高等教育与区域经济协调综合评价研究——基于107个城市2000年和2010年的横截面数据

通过构建衡量指标体系,采用因子分析、相关分析、聚类分析和象限分析等研究方法,使用2000年和2010年横截面数据对我国十大城市群107个城市的高等教育与区域经济之间的协调度进行了实证研究.结果表明:“十五”和“十一五”期间,107个主要城市高等教育与区域经济的总体协调程度有所下降;各主要城市高等教育水平分布由高到低大体呈现出“省会城市→东部沿海城市→中西部内陆城市”的分布特征;经济发展水平分布由高到低大体呈现出“东部省会城市和直辖市→东部沿海城市→东部内陆城市→中部城市→西部城市”的分布特征;主要城市高等教育对区域经济发展的贡献是非常显著的,但贡献度随时间推移有所下降;城市之间经济发展差距逐步加大,且经济发展速度之间的差异整体上远大于高等教育发展速度之间的差异.从加大高等教育投入、明确城市发展定位、完善劳动力市场等方面提出了相应的政策建议.     

职业教育发展动力因素分析及机制优化——基于利益相关者视角

职业教育发展源于市场、政府、社会等外部力量及职业教育内部力量的共同作用。当前我国职业教育发展动力不足,原因在于自身未能完成市场化制度变迁,利益相关者作用力不均衡,决策过程利益相关者缺席。优化职业教育发展动力系统,需要建立基于整体效益共识的民主机制,促进多元利益主体合作博弈,实现利益相关者共同治理。     

校企合作失灵：原因和矫正措施

职业教育的性质和使命决定了校企合作的必要性,然而在实践层面上,职业教育校企合作普遍存在＂学校热、企业冷＂现象,即所谓的＂校企合作失灵＂。作为营利性组织,企业参与校企合作本质上是向职业院校提供合作教育服务。成本收益分析可以刻画出企业提供合作教育服务的行为特征,并构建出合作教育服务供求模型;在此基础上,可以发现企业供给合作教育服务不足的原因是正外部效应和不确定性;欲矫正校企合作失灵还需要在政府管制和财政补贴方面作出努力。     

基于三端式磁通门技术的磁力梯度仪

针对普通磁力仪测量磁场的梯度存在受背景磁场的影响大,从而导致测量精度低的问题,采用三端式磁通门技术和双探头的结构型式,试制1种三端式磁通门磁力梯度仪,其对背景磁场和磁强梯度均实现闭环测量.试验数据表明,背景磁场的干扰得到有效的消除,从而提高测量精度,且电路的稳定性能良好.     

基于MapInfo的乡镇土地利用数据库的建立

结合实例详细阐述了应用Maplnfo软件建立具有数据查询、汇总、输出、变更等功能的乡镇土地利用数据库建设的方法及其应用,并对数据库建设的质量控制进行了探讨.     

一个基于椭圆曲线带消息恢复功能的数字签名方案

数字签名技术不仅能够提供加密和解密,而且能够确认参与者的身份,防止恶意的伪造、篡改,在网络通信安全方面起到重要的保护作用。椭圆曲线密码系统与其他公钥密码系统相比,除具有安全性高外,还有计算负载小,密钥尺寸短,占用带宽少等优点。新的基于椭圆曲线的具有消息恢复功能的数字签名方案,给出了验证协议和否认协议,并对方案的安全性进行了讨论,解决了普通ECC数字签名方案不能实现消息恢复的问题。     

运用分组定位法提高高校排球选项课学生的比赛能力

采用教学实验法、问卷调查法、访谈法、文献资料法及数理统计法等,在大学二年级男生排球选项课中进行了"分组定位法"教学实验。实验结果表明:采用"分组定位法"教学方法的实验班学生在掌握排球技、战术,比赛时技、战术运用能力方面,明显优于采用传统教学模式的对照班。"分组定位法"教学方法有利于提高排球运动的学习能力、比赛能力、学习兴趣和学习自觉性,有利于提高排球选项课的教学效果。     

大学生就业心态危机的伦理学思考

当前,大学生就业心态主流是好的,但也存在危机现象：诚信观念缺失;法制观念淡薄;责任意识弱化;功利倾向明显。本文从伦理学角度分析其产生的原因并提出相应的对策：增强道德判断力;加强道德实践活动;重视道德环境建设;推进道德制度化工作。     

生态班级：儿童德性生长的诗意宇舍

生态班级是儿童德性生长的诗意宇舍,它以人格养成和精神涵养为本体,具有简朴性特征。但这样的宇舍演变到今天,却成为对学生实施控制的场所,甚至可以称为“监狱”,出现种种失失衡现象。班级应该是个“富有欢乐和吸引力的宇舍。”在这里儿童自由生长,自由发展,最大限度地发挥生命的本能,在良好的学习生活中“自己成为好孩子。”因此,构建生态班级,促进儿童自由、健康成长是班级管理的本然。