卡拉胶固定化肌红蛋白的直接电化学研究

用卡拉胶将肌红蛋白（Mb）固定在玻碳电极（Gc）表面，制备了MB-卡拉胶膜修饰电极．包埋在卡拉胶中的Mb可以与电极发生直接电子传递．Mb-卡拉胶膜修饰电极在水／有机混合溶液中，表现出准可逆的直接电化学过程．式电势（E^0’=-0．407V）表明该电化学响应是MbFe（Ⅲ）／Fe（Ⅱ）电对的氧化还原．在一定范围内，溶液pH增加，Mb氧化还原式电势负移，且呈线性关系，说明Mb的电子传递过程伴随有质子的转移．扫描电镜显微研究表明，卡拉胶水凝胶与肌红蛋白之间有较强的作用，紫外光谱表明．血红素周围的微环境没有改变．     

肌红蛋白-魔芋多糖膜修饰电极的电化学和电催化性质

用魔芋多糖（KGM）将肌红蛋白（Mb）固定在玻碳电极表面，制备了Mb-KGM膜修饰电极．包埋在KGM膜中的肌红蛋白与电极直接传递电子．在-0．2V～0．8V循环扫描，可得一对可逆氧化还原峰，式电势为-0．403V，这是肌红蛋白辅基血红素Fe^Ⅲ／Fe^Ⅱ电对的氧化还原．其式电势随溶液pH值增加而负移且呈线性关系，直线斜率为-47．6mV／pH，说明肌红蛋白的电子传递过程伴随有质子的转移．研究了Mb-KGM膜修饰电极对O2、H2O2、NO电催化性质．     

基于互联网时代的教育创新研究

互联网已渗透进我们的生活，也给教育带来了机遇和挑战，同时对传统的教育思想、教学模式产生了巨大的冲击，必然引起教育理念的转变。因此，倡导创新型的教育方法，以全新的理念筑建教育的价值体系及教育评价体系，已势在必行。而面对网络时代教育应如何创新，以适应社会发展的需要，是我们现代教育技术工作者要探讨的重大课题。     

试析多媒体课件在运动生理学教学中的应用

多媒体教学是一种新的教学手段,在运动生理学教学中被广泛运用,采用多媒体教学具有降低教学难度、提高学习效率、丰富教学内容、降低办学成本等优点;但也存在师生互动减少、讲授内容过多、速度快和教师课件制作易走极端等问题;教师可通过加强师生互动、把握重点、难点控制教学进度、提高多媒体课件质量等措施,使多媒体课件这一新辅助教学手段更好地服务于教学。     

高校体育专业学生自主创新学习能力的培养

自主创新学习能力的培养是时代对高校教育教学改革的迫切要求,培养学生自主创新学习能力最重要的是培养学生的“问题意识”,创建和谐的教育教学环境是学生自主创新学习能力培养的基本保证.     

英国老年教育研究

本文的内容主要分两个方面:一是介绍了英国老年教育的基本情况,包括为老年群体提供教育的机构和这些机构为老年群体提供教育的方式;二是介绍了英国的第三年龄大学,包括第三年龄大学的缘起、资金来源、课程设置以及学员的学习方式等内容。     

中国企业孵化器悖论

随着企业孵化器的发展及其作用的日益凸现,人们对其愈加关注。本文以企业孵化器的功能入手,从发展走向、运行过程、关系协调和动态管理方面进行反思,以其得到对企业孵化器更加全面的认识。     

智慧型教师会学习的教师——教学活动的实践本质与教师智慧的意蕴

教师的教学过程在本质上是一种"实践性"的活动.作为一种实践,教学活动具有"生成性"、"反思性"和"发展性"的特点.因此,从本质上说来,"智慧型"的提法,不应当只是停留在对教师应当具备何种品质的终极评述之上,而应当描述的是教师在了解教学活动实践性特点的基础上,视自己的专业知识和专业技能处于不断地发展中,并试图不断地接受新知识,并付诸实践,再通过反思来改善自己教学实践.从这个意义来讲,智慧型的教师应当是指"会学习的教师"."会学习"的提法既符合终身学习理念下的教师专业发展的思想,也符合新课程改革的基本理念.     

智慧学习环境下自主学习动机的影响因素研究

学习动机是激发和维系学习活动的内在动力,是影响学习效果的关键因素.随着终身学习理念的普及与智慧学习环境的发展,自主学习更具备协作性、交互性、智能性.文章在相关研究基础上,针对144名学习者的动机现状及其影响因素进行了调查研究,从个体层面、目标层面、教师层面、课程层面、平台层面等5个维度分析得出了智慧学习环境下影响自主学习动机的16个因素,以期为后续基于智慧学习平台展开的课程教学提供指导和借鉴.     

2011年亚冬会前中韩两国速度滑冰实力对比与训练启示

通过对中、韩两国联赛参赛运动员与比赛成绩的分析,为中国速度滑冰国家队进行针对性训练和比赛安排以及研究韩国速度滑冰工作者提供借鉴与参考。两国的联赛成绩表明,女子运动员的比赛成绩中国优于韩国,男子运动员的比赛成绩韩国优于中国;韩国速度滑冰队伍建设出现新的动向,韩国更多的短道速滑运动员转投到速滑比赛中。认为我国以年度训练周期指导运动员训练的模式,制约了运动员在奥运会、亚运会这类4年为一届的赛事上取得优异的成绩,提出借鉴速度滑冰、短道速滑和速度轮滑国家队整合式的训练模式,主动寻求新的组织形式,进行训练创新。