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论虚拟学习社区中的知识建构 总被引:9,自引:0,他引:9
甘永成 《中国远程教育(综合版)》2006,24(2):17-21
本文着眼于建构主义的知识观,从个人知识建构和社会知识建构这两个维度,阐明知识建构过程及其特点,并详述了虚拟学习社区对知识建构的支持功能,提出虚拟学习社区的知识建构的评价标准。本文认为,从知识的“浅层建构”走向“深层建构”,应采用协作知识建构,把概念性的知识和丰富的问题情境联系起来。正是在虚拟学习社区这种丰富的情境中,不同的知识得到频繁的使用和反复的建构,学习者的知识的质量逐渐从底层向高层螺旋上升,学习者逐步成为专家型的学习者。 相似文献
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以学术发展为核心的科学知识生产与创新是高校青年教师的生命线,其学术发展既需要个人努力,更需要外部支持。然而,由于高校青年教师处于相对“弱势”,其学术发展面临社会空间掣肘学术理想、学术评价制约学术能力发展、“激进”发展学术观带来“学术失落”等困局。基于此,有必要围绕社会软环境、政策评价体系、个人价值观等制约青年教师学术发展的主要因素,分析高校青年教师学术发展的要素体系,提出优化学术资源配置机制、改革学术综合评价机制、健全学术指导服务机制、完善学术激励保障机制等青年教师的学术发展支持机制。 相似文献
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提高农村初中数学教学质量,让学生轻松、愉悦、高效地学习,关键是培养学生的自主学习能力。数学教师要自觉担负起这一重任,积极采取相应的策略,激发学生学习数学的兴趣,彰显学生主体地位,教授学生学习方法,引导学生学会学习,拓展学生的学习空间,逐步培养学生自主学习数学的能力,使学生真正成为数学学习的主人。 相似文献
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目前的中职英语教学存在生源、教材、教学方式、评价机制等多方面的问题。中职学校应以健康的师生关系推动教学开展,以实践为导向进行教材选择,从基础到专业选择教学内容,以多元化形式开展教学活动,以学生为主体进行高效教学,并制定科学有效的评价机制,推动中职英语教学的顺利发展。 相似文献
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舒干 《荆州师范学院学报》2008,(5):55-57
探讨了互联网出版合法性的若干问题:①出版单位的合法性;②“一号一证”的合法性;③出版范围的合法性;④编辑出版机构的合法性;⑤编排规范的合法性;⑥出版方式的合法性;⑦编辑出版过程的合法性。为制定《互联网出版管理暂行规定(补充规定〉》和《互联网出版管理规定》时提供参考。 相似文献
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文章应用经济学和会计学相关理论,对高等教育成本构成要素,成本影响因素,成本合理性进行了分析,建立成本的数理分析模型,分析了高等教育成本与办学规模之间的逻辑关系。 相似文献
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一、问题提出
传统数学的教学注重学生的逻辑思维能力方面的培养,课程设置上注重知识点问的联系、注重知识网络的构建;新课程的实施则强调更好地反映数学的应用性,在课程的引入部分就融入了大量和日常生活密切相关的事例,在课程讲授上要求教师注重知识与现实的联系, 相似文献
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在生物学教学中开展食育,有助于普及营养与健康知识,培养学生健康的饮食习惯,弘扬传统饮食文化,提高学生综合素质。 相似文献