对初中物理解题中常用方法的研究

在初中物理解题中常常要用到多种科学研究方法,本文结合若干实例探讨控制变量法、类比法、等效替代法、模型法、转换法和实验推理法在初中物理解题中的应用.     

浅析初中英语新课标下的情感教学

初中英语新课标把情感教学放在了一个非常重要的地位。本文结合教学实践分析了影响学生学习效果的几个情感因素,在此基础上,提出教师在教学中应改进教学方法,充分利用情感因素进行教学,以提高英语教学效果。     

学刊编辑部实施ISO9000族质量管理的“道德文化”定位

针对在各地逐渐开始实施"ISO9000族质量管理标准"过程中出现的一些问题,结合学刊编辑部的工作特性,探讨"道德文化"定位与出版"产品"的社会效益和经济效益、"顾客满意度"以及"内审"、"外审"质量之间的关系,力求使得ISO9000族这一"精细化管理"的有效体系避免流于形式,得以健康有效地实施。     

志愿服务工作搭建新时期大学生思想政治教育工作新平台

在介绍新时期大学生思想政治教育面临问题的基础上,阐述了志愿服务在高等学校学生思想政治教育中的积极影响和平台作用,同时分析了大学生志愿服务现阶段面临的困难和问题,以及高等学校如何充分发挥自身优势、努力争取外部支持,从而加快完善大学生志愿服务体系。     

偶然中的必然因素——简析语音和意义的关系

语言中语音和意义的联系的任意性是存在的.但是,语音和意义并不是杂乱无章的随意性结合.许多语言学教材,忽视了音与义联系的某些可供学习语言者利用的规律,不提音与义联系的一些必然因素.本文从汉语音义关系分析语音和意义的联系,从词的语音形式去推测其意义,有时是可行的.在汉语中,音节开头的声母和字义的联系是普遍存在的."因声求义"的学习方法应该推广.     

终身学习视角下的中国继续教育现实需求分析

从终身学习理念的视角出发,利用调查数据和统计资料,从自我发展、“文凭补课”和技能提升等方面阐述了中国继续教育的现实需求。文章还描述了中国继续教育的发展现状,并从关注社会公平、终身教育立法、转变政府职能、开放办学体制等方面提出了促进中国继续教育发展的政策建议。     

新疆高等职业教育少数民族汉语教学研究

本文分析了新疆高等职业教育少数民族汉语教学的性质、目的、任务和特点,说明了新疆高等职业教育少数民族汉语教学在区域经济发展中的作用和地位,目的在于揭示新疆高等职业教育少数民族汉语教学的特征。     

关亏构建和谐社会的若干经济问题

和谐社会的构建是一个系统工程,而经济发展上的和谐是和谐社会构建的基础。把握并处理好经济理论问题和现实经济问题是和谐构建的重要内容,贯彻落实科学发展观则是构建和谐社会的战略举措。     

‘At least I'm the type of teacher I want to be’: Second-career English language teachers' identity formation in Hong Kong secondary schools

A teacher shortage in Hong Kong in core subjects, such as English, has led to interest in the recruitment and retention of second-career teachers. Drawing upon Wenger's (1998 Wenger, E. 1998. Communities of practice: Learning, meaning, and identity, Cambridge: Cambridge University Press. [Crossref] [Google Scholar]) theory of identity formation and using data from interviews with eight second-career English language teachers in Hong Kong, this paper explores how second-career teachers may be better supported in their professional development. The study found that second-career teachers' skills and experiences were not valued within their schools and that this was reflected in a rigid division the participants drew between the institutionally endorsed identity positions made available to them and the type of teachers they wanted to be. In response to this antagonism, second-career teachers used their position of non-participation to establish identity territories that connected aspects of their first-career identities, such as engineers and managers, to their emerging teacher identities. It is suggested that non-participation, a potentially negative experience in Wenger's (1998 Wenger, E. 1998. Communities of practice: Learning, meaning, and identity, Cambridge: Cambridge University Press. [Crossref] [Google Scholar]) framework, was deployed by this group of teachers to create the space they needed to enact their own preferred teacher identities. Implications for attracting and retaining second-career teachers are discussed.     

倾情打造数字化校园 加快学校信息化建设

长沙市天心区仰天湖小学,现有25个教学班,学生1467名．教职工74名。1999年学校被授予全国现代教育技术实验学校,2002年、2005年接受了湖南省电教馆两次复查评估。近三年来,学校在中央、省、市电教馆领导的关怀指导下,积极推广与运用现代教育技术手段,使学校现代教育技术在教育教学中的应用由普及阶段上升到了探索与创新阶段,起到了示范和辐射作用。