RPL for accreditation in higher education – As a process of mutual understanding or merely lifeworld colonisation?

This article focuses on a process of recognition of prior learning (RPL) in higher education. It is based on experiences from a project carried out in collaboration between the University of Lund, Linköping University and two trade unions in Sweden. The aim of the project was to find ways of recognising prior learning for accreditation of course credits at university level. In the project and its analysis, Habermas’ theory of communicative action was used as theoretical underpinning. During the project we carried out a thematic analysis based on interviews. The analysis suggested that the participants had a mystified view of higher education that RPL must be considered a learning process and that the participants’ prior learning can be characterised as practical wisdom. These themes guided the development of the project. In a retrospective analysis, language proficiency seemed to play a significant role for the outcome of the process. The conclusion suggests that a more fair and valid assessment of the participant’s prior learning could be accomplished by focusing on RPL as a process of mutual understanding. However, a critical appraisal of the process suggests that RPL for accreditation is problematic and could be seen as a colonisation of the lifeworld.     

Das MINERVA-Projekt: Datenbankselektion für Peer-to-Peer-Websuche

Zusammenfassung In diesem Artikel wird MINERVA pr?sentiert, eine prototypische Implementierung einer verteilten Suchmaschine basierend auf einer Peer-to-Peer (P2P)-Architektur. MINERVA setzt auf die in der P2P-Welt verbreitete Technik verteilter Hash-Tabellen auf und benutzt diese zum Aufbau eines verteilten Verzeichnisses. Peers in unserem Ansatz entsprechen v?llig autonomen Benutzern mit ihren lokalen Suchm"oglichkeiten, die bereit sind, ihr lokales Wissen und ihre lokalen Suchm?glichkeiten im Rahmen einer Kollaboration zur Verfügung zu stellen. Wir formalisieren unsere Systemarchitektur und beschreiben das zentrale Problem einer effizienten Suche nach vielversprechenden Peers für eine konkrete Anfrage innerhalb des Verbundes. Wir greifen dabei auf existierende Methoden zurück and passen diese an unseren Systemkontext an. Wir pr?sentieren Experimente auf realen Daten, die verschiedene dieser Ans?tze vergleichen. Diese Experimente zeigen, dass die Qualit?t der Ans?tze variiert und untermauern damit die Wichtigkeit und den Einfluss einer leistungsstarken Methode zur Auswahl guter Datenbanken. Unsere Experimente deuten an, dass eine geringe Anzahl sorgf?ltig ausgew?hlter Datenbanken typischerweise bereits einen Gro?teil aller relevanten Ergebnisse des Gesamtsystems liefert.

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This paper presents the MINERVA project that protoypes a distributed search engine based on P2P techniques. MINERVA is layered on top of a Chord-style overlay network and uses a powerful crawling, indexing, and search engine on every autonomous peer. We formalize our system model and identify the problem of efficiently selecting promising peers for a query as a pivotal issue. We revisit existing approaches to the database selection problem and adapt them to our system environment. Measurements are performed to compare different selection strategies using real-world data. The experiments show significant performance differences between the strategies and prove the importance of a judicious peer selection strategy. The experiments also present first evidence that a small number of carefully selected peers already provide the vast majority of all relevant results.

CR Subject Classification H.4,H.3.3,H3.4     

Das MINERVA-Projekt: Datenbankselektion für Peer-to-Peer-Websuche

In diesem Artikel wird MINERVA pr?sentiert, eine prototypische Implementierung einer verteilten Suchmaschine basierend auf einer Peer-to-Peer (P2P)-Architektur. MINERVA setzt auf die in der P2P-Welt verbreitete Technik verteilter Hash-Tabellen auf und benutzt diese zum Aufbau eines verteilten Verzeichnisses. Peers in unserem Ansatz entsprechen v?llig autonomen Benutzern mit ihren lokalen Suchm"oglichkeiten, die bereit sind, ihr lokales Wissen und ihre lokalen Suchm?glichkeiten im Rahmen einer Kollaboration zur Verfügung zu stellen. Wir formalisieren unsere Systemarchitektur und beschreiben das zentrale Problem einer effizienten Suche nach vielversprechenden Peers für eine konkrete Anfrage innerhalb des Verbundes. Wir greifen dabei auf existierende Methoden zurück and passen diese an unseren Systemkontext an. Wir pr?sentieren Experimente auf realen Daten, die verschiedene dieser Ans?tze vergleichen. Diese Experimente zeigen, dass die Qualit?t der Ans?tze variiert und untermauern damit die Wichtigkeit und den Einfluss einer leistungsstarken Methode zur Auswahl guter Datenbanken. Unsere Experimente deuten an, dass eine geringe Anzahl sorgf?ltig ausgew?hlter Datenbanken typischerweise bereits einen Gro?teil aller relevanten Ergebnisse des Gesamtsystems liefert.     

Expert Judgment Versus Public Opinion – Evidence from the Eurovision Song Contest

For centuries, there have been discussions as to whether only experts can judge the quality of cultural output, or whether the taste of the public also has merit. This paper tries to answer that question empirically, using national finals of the Eurovision Song Contest. We show that experts are better judges of quality in the sense that the outcome of finals judged by experts is less sensitive to factors unrelated to quality than the outcome of finals judged by public opinion. Yet, experts are not perfect; their judgment does still depend on such factors. This is also the case in the European finals of the contest.     

DNA capture-probe based separation of double-stranded polymerase chain reaction amplification products in poly(dimethylsiloxane) microfluidic channels

Herein, we describe the development of a novel primer system that allows for the capture of double-stranded polymerase chain reaction (PCR) amplification products onto a microfluidic channel without any preliminary purification stages. We show that specially designed PCR primers consisting of the main primer sequence and an additional “tag sequence” linked through a poly(ethylene glycol) molecule can be used to generate ds-PCR amplification products tailed with ss-oligonucleotides of two forensically relevant genes (amelogenin and human c-fms (macrophage colony-stimulating factor) proto-oncogene for the CSF-1 receptor (CSF1PO). Furthermore, with a view to enriching and eluting the ds-PCR products of amplification on a capillary electrophoretic-based microfluidic device we describe the capture of the target ds-PCR products onto poly(dimethylsiloxane) microchannels modified with ss-oligonucleotide capture probes.     

Making Sense of Academic Development

One aim of student evaluation of instruction is the improvement of teaching quality, but there is little evidence that student assessment of instruction alone improves teaching. This study tried to improve the effects of evaluation by combining evaluation with individual counselling in an institutional development approach. Evaluation was conducted in a private school for speech therapy (logopedia) in 35 classes (N = 16 teachers, N = 592 students). Evaluation was done twice within a period of three to twelve months using a standardized questionnaire (HILVE‐II) developed for evaluation of university courses. The intervention effect on teaching quality was more than half a standard deviation on the teacher scales. Despite the fact that the counsellor had no pedagogical training, the quality of teaching not only improved quantitatively and qualitatively but also became more homogeneous although the relative rank listing of teachers did not change.

Ein Ziel der studentischen Lehrevaluation ist die Verbesserung von Lehrqualität. Es gibt aber wenig empirische Evidenz dafür, dass studentische Lehrevaluation allein Lehre verbessern kann. Diese Studie versuchte, die Effekte von Veranstaltungskritik in einem Ansatz, der Lehrevaluation mit Beratung verbindet, zu erhöhen. Lehrveranstaltungsevaluation wurde in einem privaten Ausbildungsinstitut für Logopädie in 35 Kursen von 16 Dozenten mit 592 Studierenden durchgeführt. Veranstaltungskritik wurde zweimal praktiziert binnen eines Zeitabschnitts von drei bis zwölf Monaten anhand eines Fragebogens (HILVE‐II), der für die Evaluation von Hochschulveranstaltungen entwickelt wurde. Der Verbesserungseffekt auf Lehrqualität war in den dozentenbezogenen Skalen größer als eine halbe Standardabweichung. Obwohl der Berater keine pädagogische Ausbildung hatte, verbesserte sich die Lehrqualität nicht nur in den quantitativen und qualitativen Maßen, sondern wurde auch homogener. Die relative Rangreihung innerhalb der Dozenten blieb aber stabil.

Un des objectifs de l’évaluation, par les étudiants, de l’enseignement est l’amélioration de la qualité de ce dernier. Pourtant, les preuves que l’évaluation de l’enseignement par les étudiants améliore celui‐ci sont limitées. Cette étude a tenté d’améliorer les effets de l’évaluation en combinant l’évaluation avec du conseil individuel au sein d’une approche de développement institutionnel. L’évaluation a été effectuée dans 35 classes (N = 16 enseignants, N = 592 étudiants) d’une école privée d’orthophonie (logopédie). L’évaluation a été effectuée deux fois sur une période variant de trois à seize mois en employant un questionnaire standard (HILVE‐II) développé pour l’évaluation des cours universitaires. L’effet relatif à la qualité de l’enseignement associé à l’intervention représentait plus d’un demi écart‐type sur l’échelle des enseignants. En dépit du fait que le conseiller n’avait pas de formation pédagogique, la qualité de l’enseignement s’est améliorée à la fois au plan quantitatif et au plan qualitatif, en plus de devenir davantage homogène, bien que le positionnement relatif des enseignants n’ait pas changé.     

Instruments for Determining Reaction of Students,Parents, and Teachers to the Program of a Regional Hebrew High School

The rabbi-educator relationship is a major concern to the Jewish educator. The quality of the working relationship fluctuates from synagogue to synagogue. In some congregations it is excellent. However, in most synagogues the rabbi-educator working relationship is far from satisfactory. Many talented and creative educators have left congregational education in order to escape the tension and frustration associated with congregational school administration.