全文获取类型
收费全文 | 536篇 |
免费 | 9篇 |
专业分类
教育 | 412篇 |
科学研究 | 10篇 |
各国文化 | 9篇 |
体育 | 52篇 |
文化理论 | 4篇 |
信息传播 | 58篇 |
出版年
2023年 | 3篇 |
2022年 | 5篇 |
2021年 | 4篇 |
2020年 | 10篇 |
2019年 | 16篇 |
2018年 | 18篇 |
2017年 | 23篇 |
2016年 | 26篇 |
2015年 | 12篇 |
2014年 | 18篇 |
2013年 | 146篇 |
2012年 | 16篇 |
2011年 | 6篇 |
2010年 | 6篇 |
2009年 | 16篇 |
2008年 | 9篇 |
2007年 | 15篇 |
2006年 | 9篇 |
2005年 | 9篇 |
2004年 | 10篇 |
2003年 | 6篇 |
2002年 | 11篇 |
2001年 | 4篇 |
2000年 | 10篇 |
1999年 | 5篇 |
1998年 | 3篇 |
1997年 | 3篇 |
1996年 | 6篇 |
1994年 | 7篇 |
1993年 | 7篇 |
1992年 | 5篇 |
1991年 | 3篇 |
1990年 | 5篇 |
1989年 | 5篇 |
1988年 | 5篇 |
1985年 | 4篇 |
1984年 | 4篇 |
1982年 | 4篇 |
1981年 | 4篇 |
1980年 | 3篇 |
1979年 | 5篇 |
1978年 | 4篇 |
1977年 | 6篇 |
1976年 | 2篇 |
1975年 | 6篇 |
1971年 | 5篇 |
1970年 | 10篇 |
1969年 | 7篇 |
1968年 | 3篇 |
1967年 | 2篇 |
排序方式: 共有545条查询结果,搜索用时 0 毫秒
1.
Daryl F. Mellard Melinda McKnight Kari Woods 《Learning disabilities research & practice》2009,24(4):186-195
This study describes response to intervention (RTI) screening and progress‐monitoring instruments and procedures in 41 local school settings. For screening the schools most often used published reading assessments or commercial products; a three‐times‐per‐year screening schedule was most prevalent. For progress monitoring schools most often relied on published reading assessments; a weekly progress monitoring schedule was most prevalent. The variability between local school practices is discussed with regard to efficiency, equity, and viability of RTI. 相似文献
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Eddie Glenn 《海外英语》2007,(3):30-31
When 1,000 words is worth a picture (or story) Every dog has his day.And evidently, so does every minuscule detail of modern society, including the cliché.Not to beat around the bush about it; we’ll just come right out and tell you that, as hard as this fact may be to swallow, today is National Cliché Day. 相似文献
8.
9.
10.
Kathryn Woods 《Cultural and Social History》2017,14(2):137-153
English men and women confronted many new questions about the relationship between identity and appearance during the eighteenth century. How did the face reveal information about a person’s character, morality, health, class, gender, nationality and race? How should faces be perceived in forms of social interaction? Could appearances be trusted? Through analysis of physiognomic texts, urban literature, aesthetic treatises, conduct books and cosmetic manuals, this article examines the changing social and cultural meanings attached to the face, and developments in the ways contemporary authors advised it should be ‘read’ as a signifier of character, identity and social difference in eighteenth-century London. 相似文献