文物信息资源元数据建设原则、模型与方案探讨

结合文物信息资源的分类与特性,提出文物信息资源元数据标准的使用范围、编码规则,及文物信息资源元数据设计的简单性、实用性与准确性原则。在此基础上,设计了一种繁、简结合的元数据表示模型,即根据文物的最基本信息构造精简的元数据表示,而用扩展元数据模型表示文物的完整信息。该模型优缺点并存,未来文物信息资源元数据标准建设在专业词汇的选择、标准体系的构建、元数据互操作方面仍有待规范与完善。     

Material Classification-Oriented Chinese String Similarity Metric

物资分类是企业物资管理的一项基础工作,在大型企业中,物资数量巨大且类别繁多,所以需要借助计算机自动分类技术提高物资分类的效率.在自动分类的过程中,物资名称相似度是影响分类效果的关键因素之一.在分析了物资名称字符串特点和Jaro-Winkle算法的基础上,提出了一种基于动态权重的中文字符串相似度计算方法.通过在真实物资分类数据集上的实验,验证了这种相似度的计算方法可以有效提高物资分类的准确度.     

从“两种意识”谈国家开放档案的价值实现

分析了社会档案意识和档案机构社会意识的内涵和辩证关系,认为二者交互作用,相互统一,共同促进档案价值的实现.从主体因素和环境因素两个角度探讨了社会档案意识的影响要素,提出了新环境下提高社会档案意识,推动档案价值实现的策略方法.     

学术期刊论文科技信息不完全性分析

基于技术保护目的,学术期刊论文作者对论文中涉及的科技信息选择不完全公开。本文借助信息不对称和信息博弈论的有关思想,研究学术期刊论文科技信息不完全公开的原因和种种表现,分析其对期刊质量的影响,并对科技期刊编辑面临的挑战和对策进行探讨。     

红外对管检测气液两相流型与液塞实验研究

在气液两相流实验中,流型、液塞速度是很重要的参数,需要进行检测.根据红外线可以穿透透明介质,且服从衰减定律的原理,使用红外对管以及检测电路制作了检测装置.在透明实验管路外部安装了3套检测装置,并以空气、水为介质进行实验,检测了不同流动情况下的感应电压,分析了不同流型下感应电压的特点,提出了根据感应电压特性判别流型的方法.根据液塞经过红外对管时检测电压的波动特点,检测了液塞速度,并与文献中的理论公式计算结果相对比,数据吻合较好.实验结果表明,红外对管可以用于气液流型判别与液塞检测.     

超声协助活性炭去除水中铅的正交试验研究

研究了超声温度、超声时间、吸附时间、pH值及活性炭负荷比等对含铅废水处理效果的影响及对活性炭再生效果的影响.分别以去除率、得率和再生后去除率为考察指标,依据L16 (44)正交表和L9(34)进行实验,石墨炉原子吸收法测定处理前后溶液中的铅含量,并对测定结果进行直观分析和方差分析.正交试验得出的优选条件:去除废水中铅时的超声温度为20℃、超声时间20 min,吸附时间20min、pH=5、活性炭负荷比为667∶1;活性炭再生处理时的超声温度40℃、pH值为1、超声时间40min.对优选的实验条件进行方法学考察,各项考察结果均符合要求.结果表明,该方法切实可行,具有简单、高效、快速等优点.     

THINPAD教学计算机实验平台设计

计算机硬件课程在计算机专业课程体系中占有重要的位置,但现有的实验平台无法满足各高校的实验教学需求.该文通过对国内计算机硬件实验平台现状的分析,针对存在的问题,采用主流的硬件设计技术,实现了一个功能更全面、运行更稳定、性能更强大、使用更方便、成本更低廉的实验平台.该平台通用性强,灵活性高,接口丰富,具有良好的运行效率和交互性,支持多门硬件课程的实验需求,必将为提高教学质量起到积极的作用.     

电波传播与天线专业实验教学体系的构建

电波传播与天线专业是2009年教育部公布的高校新增本科专业之一,为国防建设发展需要所设立,属于国防紧缺专业.根据专业特色和实验教学现状,构建具有专业特色的主干课程的实验教学体系,将理论与实践、实验与创新有机地结合起来,对于该专业的发展来说是非常重要的.首先分析了建立专业实验教学体系的意义,然后从专业实验课程体系的构建、实验平台的建设、配套教材和课件的建设等方面进行了探讨,提出了对建立电波传播与天线专业实验教学体系的一些思考与实践经验.     

论教育管理体制改革背景下的学校法人身份问题

学校法人身份的获得是我国20世纪80年代教育管理体制改革的一项重要内容。通过对该措施出台的背景、学校法人身份面临的困境、法人制度和学校教育制度的发展历史的审视,可以看出这一措施并不能有效解决学校与政府之间的关系问题。必须从公法的角度重新思考学校法人身份问题,并在政府管制与学校自主之间保持合理的度,才能为学校的发展提供良好的制度环境。     

大学学术权力与行政权力的包容机制研究

大学是学术生产活动和组织管理活动的统一体,学术权力支配学术活动,行政权力管理大学事务、配置办学资源。从理论上讲,两者相互依存,应合作共享,合力促进大学的发展,但在现实中,学术权力与行政权力却经常发生冲突,甚至影响了大学职能的实现。本文对两者的功能形态和冲突机理进行分析,并借鉴和运用相关理论,建构了大学学术权力和行政权力的包容框架,解释了两者的包容性发展。