全文获取类型
收费全文 | 2756篇 |
免费 | 69篇 |
国内免费 | 82篇 |
专业分类
教育 | 1584篇 |
科学研究 | 531篇 |
各国文化 | 22篇 |
体育 | 167篇 |
综合类 | 147篇 |
文化理论 | 17篇 |
信息传播 | 439篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2022年 | 35篇 |
2021年 | 78篇 |
2020年 | 66篇 |
2019年 | 30篇 |
2018年 | 28篇 |
2017年 | 38篇 |
2016年 | 29篇 |
2015年 | 87篇 |
2014年 | 142篇 |
2013年 | 135篇 |
2012年 | 179篇 |
2011年 | 222篇 |
2010年 | 213篇 |
2009年 | 167篇 |
2008年 | 183篇 |
2007年 | 192篇 |
2006年 | 199篇 |
2005年 | 196篇 |
2004年 | 98篇 |
2003年 | 97篇 |
2002年 | 96篇 |
2001年 | 94篇 |
2000年 | 48篇 |
1999年 | 53篇 |
1998年 | 39篇 |
1997年 | 26篇 |
1996年 | 32篇 |
1995年 | 25篇 |
1994年 | 16篇 |
1993年 | 19篇 |
1992年 | 13篇 |
1991年 | 5篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 14篇 |
1988年 | 3篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 2篇 |
1984年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
1981年 | 1篇 |
1979年 | 1篇 |
1975年 | 1篇 |
排序方式: 共有2907条查询结果,搜索用时 15 毫秒
961.
晕轮效应是指对某个人的认知和判断只从局部出发,然后扩展出较长期的整体印象。晕轮效应常常表现为以偏概全、以貌取人等特征,它常常以一个人某一方面的突出优点扩展到对一个人其他方面也予以积极肯定;或一个人某一方面缺点突出,它往往就会认为这个人的各个方面都不行。 相似文献
962.
963.
顾亚珍 《佳木斯教育学院学报》2011,(3):227-227
随着信息时代的到来,大部分高职院校都在学校设立了多媒体阅览室。多媒体阅览室的出现丰富了广大师生的学习生活,同时也对多媒体阅览室的工作提出了更高的要求。作为高职院校多媒体阅览室的工作人员,应对如何做好工作有更深层次的思考。 相似文献
964.
顾远飞 《高等工程教育研究》2011,(2):104-108
本文探讨了在市场化不断深入的背景下,我国公立大学的经费来源变化以及这种变化对大学行为产生的影响.公立大学经费中来自政府的收入逐年下降,来自市场的收入逐年增加,经费来源形成了一种过度依赖市场的格局,这种经费来源强化了布鲁贝克所谓的大学的政治论哲学,弱化了大学的认识论,导致大学产生亲市场和政府的行为.我国大学亟需在其与市场... 相似文献
965.
966.
967.
968.
在我国大学教育界,双语教学效果问题已经逐渐引起人们的关注.双语教学无论采用何种教育模式,要想取得成功,首先都必须是科学的,符合教育学和心理学的一般规律.由此可知,跨文化交流障碍是影响双语教学效果和妨碍新型专业人才培养目标实现的主要问题.本文从金融类大学双语教育出发,分析了在专业课程双语教学中存在于学生内部的跨文化交流障... 相似文献
969.
文章针对国家示范性高职院校英语教学深化内涵建设进行了思考和分析,提出了高职院校英语教学深化内涵建设方向,明确了"以人为本"、"以能力为本位"、"以语言学习规律为本质"的三位一体的教育模式的基本内涵。 相似文献
970.
Weiyun Chen Xiaoqing Gu Lung-Hsiang Wong 《British journal of educational technology : journal of the Council for Educational Technology》2019,50(1):440-455
Due to the time constraint and lack of concise contextualized classroom behavior indicators, current typical primary school classroom behavior management practices are ad-hoc and lack historical data support. To circumvent these problems, we designed a tablet-based classroom behavior management system (CBMS) for a primary school setting. The CBMS aids teachers in establishing concise and consistent behavioral expectations based on teaching experience and expertise, thus allowing them to conveniently provide timely feedback on pupils’ performance and log ratings on a daily basis. We conducted a 1.5 years field study in a primary school Chinese course in East China, in which 124 pupils in the first grade and four Chinese teachers participated. The analysis of recorded data indicates that teachers’ daily behavioral ratings are positively correlated with their pupils’ academic achievements. The behavior rating strategy and indicators in CBMS can act as a substitute in promoting pupil's academic achievements. Our proposed system shows the feasibility and potential of handheld computer-based assessment strategy in implementing cost-effective classroom organization practices for low grade-level primary school pupils. 相似文献