Examining the Validity of Standards-Based Assessments for Initially Fluent Students and Former English Language Learners

To date, assessment validity research on non-native English speaking students in the United States has focused exclusively on those who are presently English language learners (ELLs). However, little, if any, research has been conducted on two other sizable groups of language minority students: (a) bilingual or multilingual students who were already English proficient when they entered the school system (IFEPs), and (b) former English language learners, those students who were once classified as ELLs but are now reclassified as being English proficient (RFEPs). This study investigated the validity of several standards-based assessments in mathematics and science for these two student groups and found a very high degree of score comparability, when compared with native English speakers, for the IFEPs, whereas a moderate to high degree of score comparability was observed for the RFEPs. Thus, test scores for these two groups on the assessments we studied appear to be valid indicators of their content knowledge, to a degree similar to that of native English speakers.     

依托行业，校企合作，携手践行工学结合的探索与实践

校企合作、工学结合是实现高等职业教育人才培养目标的重要途径。山西机电职业技术学院金属材料与热处理技术专业建立了基于“校企合作,工学结合”教学管理体系和实训基地建设模式,提高了人才培养质量,实现了“学生、企业、学校”三赢的运行机制。     

从绝对到中和——晁错对齐法家《管子》的接受

晁错是汉代文景时期最重要的大臣之一,他的思想直接影响了文景之治。文章在对晁错思想和齐法家之《管子》进行对比的基础上,分析了《管子》对晁错的影响。进而探讨了晁错接受《管子》的主要原因:一、在"过秦"思潮下,晁错对晋法家思想的矫弊;二、齐学在汉代的兴起;三、晁错受《尚书》等儒家典籍的影响,对晋法家进行了中和。     

大学英语教学中基于任务的小组合作式学习模式的研究

基于建构主义与人本主义的合作学习在普通教育界具有广泛的影响,而以语言习得理论与交际法为基础的任务型教学则在外语界非常流行。在大学英语教学中开展基于任务的小组合作学习,能有效改善学习效果。在实施过程中,需要处理好教师主导与学生主体,个体学习与团队学习的关系,从而有效地激发学生学习兴趣,提高综合语言能力。     

移动网络和社交网站对大学生思想行为模式的影响——基于中国石油大学（北京）的调查

对中国石油大学（北京）276名大学生的问卷调查显示,移动网络式的社交使得大学生有一种更加强烈的被需要和被尊重的心理满足。但网络的虚拟性普遍消解了人际信任,弱化了道德的约束力。部分学生采用匿名或化名的方式参与信息传播,反而会加大其孤独、苦闷、焦虑和压抑等心理问题的发生。     

高校教师参与体育锻炼现状的研究——以滁州学院为例

采用文献资料法、问卷调查法和专家访谈法等,对滁州学院教师参与体育运动的状况及影响因素进行调查研究,调查表明：教师整体健康状况不容乐观;虽然教师参加体育锻炼的动机强烈、目的明确,但受各种主客观条件的限制致使体育人口比列明显偏低;教师参加项目相对集中,以个人锻炼和与家人一起为主;依据调研获知的影响因素,为改善教师体育活动状况提出建议。     

英语专业四级听写难点及教学刍议

听写一直是英语专业四级考试的重难点之一。该文从语音辨析,词汇积累,语法,背景知识以及心理调适等方面分析了听写的难点,探讨了相应的教学策略,以便提高学生的听写能力。     

破损事件及其变式

从认知功能模式出发,以"破损动词"小类为研究对象,该文探讨了动词和变式之间的对应关系。通过详细且系统的分析,发现Levin教授对"破损动词"的分类有部分不妥之处:1)在"破损动词"小类中,不是所有动词都共享相同的变式。2)动词crash,chip不应属于"破损动词"小类。基于此发现,该文将"破损动词"小类再细分为两个子类,并分别细化了各自与变式的对应关系和语义准入条件。     

从武王伐纣看《大武》乐诗篇及其顺序

《大武》乐是周代编制的歌颂武王伐纣的歌舞作品,其内容与武王伐纣的历史事实在一定程度上相符。对于《大武》乐篇章及其顺序,从唐代时期直至当代均存在较多争议,值得进一步梳理。按照武王伐纣的历史过程,可将《大武》乐分为六诗,诗章先后顺序当为：《武》《酌》《赉》《般》《时迈》和《桓》。     

CBI教学理念在高校英语教学中的应用探讨

CBI,英文全称"Content-based Instruction",也称内容教学法。CBI教学模式和传统的英语教学模式相比是创新的,其新颖之处在于着重培养复合型人才。CBI教学理念是将理论知识和提高语言技能两者合二为一有机地结合起来。其在课堂上所采用的教学模式,对于国家培养应用型的专业英语人才意义深远。文章主要论述了新时期的CBI教学理念,以及在如何将CBI教学理念应用到高校英语教学中。