诺贝尔科学奖获得者成才之道的教育启示

诺贝尔科学奖是世界上最高水平的科学奖 ,其获得者的成才之道对各国教育都有极为重要的启发意义。作者着重从诺贝尔科学奖获得者的家庭教育、学习工作环境、业余爱好和兴趣三个方面分析了他们的成才过程与特点 ,并对这一过程的教育意义阐明了作者的观点 ,以期对中国的教育提供些微的借鉴     

解决农民问题是促进中国经济与社会发展的首要问题

农民问题始终是中国社会的首要问题 ,这是西柏坡时期的历史乃至整个新民主主义革命的历史 ,迄今为止的社会主义建设历史所证明了的。要推动今天的经济、政治以及社会发展 ,解决好农民问题仍然是首要的问题     

大学生体育结构探论

本文通过对大学生体育结构的探究,指出当前高校体育仍存在着一些混沌模糊的认识,一些陈旧的传统教学思想还在不同程度地制约着学校体育发展,给教学工作带来了严重的障碍。由体育知识、体育技能和心理发展教育三个系列内容组合的大学生体育结构,强调基础,侧重健身,既能使学生获得必要的体育知识和技能,又具有坚持锻炼的动力,这一模式充分体现了普通高校体育教学的特点与方向。     

论高校产业化改革

随着经济体制的变革,高校也由中央集权型体制、行政分权型体制转向自主型体制。但是,我国高校事业单位的属性没有改变,由此引发资本投入不足,运行效率低下,资源浪费严重等弊端。高校办学不能主动适应市场需求,缺少适应改革需要的积极性和能力。改革的方向和出路就是向产业化体制、机制转轨。     

黄宗義的思想創新紀念他的四百周年誕辰

一 黄宗羲的社會批判精神 浙江學人歷來富有社會批判精神.東漢時代的大哲學家王充(浙江上虞人)就是一位偉大的批判家.他立足於"元氣自然"宇宙觀和"無神無鬼"唯物論,以"實事疾妄"為著書立說的根本宗旨②,系統而深刻地批判了盛行當時的"天人感應"論、"王權神授"論、"天命目的"論、"灾異譴告"論,"人死為鬼"論以及關於歷史興衰、政治得失、自然灾變、風水時令、民風習俗等方面形形色色的歪理邪說與讖緯迷信.     

湖北承接东部产业转移的宏观环境分析及战略对策探讨

当前国内产业转移出现了一系列有利于湖北完善产业链和促进产业结构升级的有利态势。湖北应抓住这个有利机遇,促进经济结构优化,改善经济布局向武汉过度集中、县域经济发展滞后、整体经济实力不强的软肋,从而实现在中部地区率先崛起的发展战略。从分析东部产业转移的宏观环境和发展态势出发,探讨承接东部产业转移的战略对策,以期提升湖北承接东部产业转移的能力。     

苏联把歌德图书馆藏书送还德意志民主共和国

1956年夏,苏联科学院主常团通过了把列宁格勒苏联科学院图书馆收藏的全世界著名的歌德图书馆的藏书送还给德意志民主共和国的决议。歌德图书馆现共收藏着30万册以上各种欧洲和东方语言的最丰富的图书和期刊、1,680种最古老的珍本图书和5,828份手稿,以上所谈的藏书已被全部寄到歌德城。歌德图书馆是欧洲最老的图书馆之一,建于1647年,最早期图书馆是属于公爵家族代表的一个私人图书馆,馆址在弗利旦施坦堡。到十九世纪中叶图书馆的收藏才补充成为全面的图书馆,但在继续补充的图书中,所得到的仅只限于人文学方面的图书。图书馆中最珍贵的收藏是古代印本书(十五世纪印本书籍),其中有谷腾堡印刷所印的"天主教     

专家在科技咨询中的角色演变

 近年来,发达国家的科技咨询制度发生了一系列变化。从二战之后幕僚式的科技咨询向更公开、透明演进,专家在咨询的角色经历了从“真理代言人”、“幕僚”到“参与者”的转变。本文通过科学知识不确定性、公共决策的多维度知识输入和专家的“经济人”属性三个角度论证了专家在科技咨询中角色演进的内在原因。结合发达国家科技咨询制度的变革,概括科技咨询制度的变革趋势,为建设适于我国国情的科技咨询制度提供借鉴。     

我国职业运动员工会之法律体系构建:域外经验与本土实践

采用文献资料法、专家访谈法等研究方法对美、英两国职业运动员工会的历史发展与相关法律法规的建构过程进行了梳理，认为职业运动员工会基本职能包括：谈判职能、维权职能、服务职能以及教育职能；分析我国运动员个体维权时常用的三种途径与不足之处，它们分别为自立救济、司法救济与行政救济，前者维权效果不佳；司法救济耗时耗力；行政救济因缺乏指导性文件与听证环节，判决随意性强；从《工会法》、《劳动法》等现行法规文件中寻找构建我国职业运动员工会所具备的法律基础，探讨构建我国运动员工会亟需解决的若干问题：如何避免运动员工会落入传统工会条款的窠臼；如何成立职业体育快速仲裁与协商机构；如何制定能够覆盖各利益方的统一条款等。最终从法律角度为我国职业运动员权益保障制度的建设、为中国职业体育的可持续发展提供新的考量与建议。     

音乐辅助教学在小学教育中的应用

音乐辅助教学指在各门课程中,运用与声音、音乐相关的手段,通过观察、聆听、想象、讨论等方法来促进学生们的学习,激发他们对学科的兴趣,培养他们的创造力。在小学教育中,音乐辅助教学应紧扣学科内容,并结合其他辅助教学手段共同使用。