试析荀子关于人在“隆礼至法”中作用之思想

荀子认为“人之性恶”。为了节制人的情欲,使社会安定详和,他提出“隆礼至法”的思想。而在“隆礼至法”的过程中,他非常强调人的作用,认为如果失去君子人格,礼法虽然具备,国家也会危乱。为了造就 君子人格,人需要刻苦学习礼法,严格按照礼法进行修养;国家需要尚贤使能,奖罚分明。这些思想对当前我国的法制建设和道德建设具有现实意义。     

生态资产与区域可持续发展

加强对区域可持续发展水平的定量测度,对促进生态环境建设起着明显的推动作 用。为此,用“和度”与“合度”作为区域可持续发展水平的测度指标,测量了1992、1995、2000年 全国各省市区生态资产的总量及单位面积上的生态资产密度,并据此分析了各省市区国内生产 总值(GDP)变化与其生态资产间的关系。结果表明,广大东部地区生态资产拥有量与GDP相 比,呈明显的下降趋势,而广大西部地区生态资产量与GDP相比,呈现基本相当或略有增加的趋 势,广大中部地区介于东西部之间。因之,应提高我国东部地区生态资产的数量,以确保这一经 济快速发展地带的可持续性。继续加强广大西部地区的生态建设,实施东西部生态资产有偿使 用转让机制,以维护整个国家的生态安全与可持续发展。     

论经营城市与经营土地

随着城市的发展,经营城市、经营土地的理念应运而生。土地资产作为城市众多客体中最为重要的组成要素,是构成一个城市空间和城市功能的载体,经营城市的核心就是经营土地。政府既是经营城市的主体,又是经营城市的客体,经营城市、经营土地必须有合理的产业结构为依托,将土地经营与城市经营的有机结合。充分挖掘土地资产的增值潜力。同时要坚持土地市场的统一．树立“只有保护好耕地．才能经营好土地”的观念,经营好土地,最终经营好城市。     

再生型神话与《西游记》

神话根据其发展时期的不同特征,可以大体上分成“原始神话”与“再生型神话”。于明代后期问世的神魔小说《西游记》作为中国古代神话的晚期杰作,广泛汲取和融合了远古神话的基本素材和精神资源,同时又作出了前所未有的开拓和改造,从而成为再生型神话集大成之作,并以小说的形式从根本上改变了我国神话文化的基本形态和艺术精神。     

江西省高校女生体育锻炼现状的调查分析

本文通过埘江西省高校女生体育锻炼现状的调查分析．认为高校女生的体育锻炼思想是比较积极的，对体育的多元功能有正确的认识和高层次的需要。但在实际参与中缺乏自觉性和主动性，她们锻炼的时间短．强度小．频度低，项目选择较单一。个人经济状况．场地设施和师资力量等条件的限制足影响女大学生实现体育锻炼的主要因素。     

我国幼儿园教师权益保障状况及对其职业压力的影响——基于全国18个城市的调查

权益保障对幼儿园教师队伍建设至关重要,也是影响教师职业压力的重要因素之一。采用问卷调查法,对全国东、中、西部11个省份18个城市的16253名幼儿园教师的待遇权益和专业权益保障状况及对其职业压力的影响进行考察。结果发现:幼儿园教师"五险一金"仍缺乏保障,同工同酬尚未实现;国家级培训机会依然不足,职称评聘难度大;幼儿园教师权益保障在城乡、办园体制、编制类型、教师学历上存在显著差异;幼儿园教师权益保障与其职业压力呈显著负相关,且能负向预测职业压力。因此,应关心不同教师群体的需求,保障幼儿园教师应有的合法权益;加快落实幼儿园教师的待遇权益和专业权益保障,缓解教师职业压力。     

论波兰尼的“个人知识”科学发展模式

波兰尼的个人知识发展模式可以概括为 :求知热情→启发性热情→说服性热情……。该模式同库恩的科学革命论发展模式有许多异曲同工之处 ,其区别在于科学发展动力及在真理观上的不同 ;与拉卡托斯的科学研究纲领发展模式的区别在于解决争端的方式及理论常新与“硬核”不可证伪方面的不同     

高校图书馆个性化主动服务系统新探讨

实现完善的主动服务是高校图书馆服务的重要革新.文章对高校图书馆主动服务应用存在的问题、读者特点和需求进行研究和分析,提出系统要实现的功能,构建了针对高校图书馆的个性化主动服务系统体系结构,完善图书馆的主动性和个性化服务.     

运用管理信息系统模块功能解决档案信息资源管理的构想

随着社会信息的逐渐公开,档案信息资源的信息化面临着前所未有的挑战。传统意义上的档案部门是一个单位信息资源的管理中心,它所储存的各类信息资源成为本单位文化成果的收容器和枢纽。然而,信息化背景下,这一部门将逐渐失去它在存贮和传播档案信息资源方面得天独厚的优势。因为,现代信息技术手段的进步、计算机互联网络的开通,     

"DNA的粗提取与鉴定"实验的优化设计及成败关键

“DNA的粗提取与鉴定”实验是高中生物难度较大的实验之一，因该实验所涉及的知识点比较多，操作步骤比较繁琐，层次比较凌乱，实验效果不理想。本文通过对实验原理及难点进行分析，尝试采用科学探究的实验方法，并针对实验成败的关键之处进行再三强调，使学生能够提出问题，探究解决问题的方法，明白实验操作的关键。通过这样优化设计，实验成功率明显提高，取得良好的实验教学效果。