洛克惩罚教育的心理学诠释

惩罚教育是洛克教育思想的组成部分,他在《教育漫话》中对惩罚教育进行了相关的阐述。从心理学的角度诠释洛克对惩罚教育的态度及惩罚教育的方法,挖掘其中所蕴涵的心理学思想,对现今学校的品德教育有一定的启迪意义。     

云南省高校新兴体育运动参与群体的人格特质研究

通过心理测量等方法,对云南省高校新兴体育运动参与群体的人格特质及群体特征进行研究,结果表明:高校新兴体育运动参与群体16种人格特质与全国大学生常模比较,男生乐群性、稳定性、恃强性、怀疑性、实验性、敢为性、独立性和自律性均差异显著;女生乐群性、聪慧性、敏感性、紧张性、敢为性、怀疑性和独立性的差异显著;新兴体育运动群体特征表现为自由性、个性化;相互依存性、凝聚力强;具有冒险精神、意志坚定.     

基于工程能力培养的“环保设备”课程实践教学改革初探

“环保设备”是一门实践性很强的专业课程。结合工程能力培养,阐述了该课程实践教学的改革措施,主要包括完善实践教学内容和教学方法、校企协作加强工程素质培养、完善实践教学体系、改善实践教学条件及积极开展创新实践活动等,为其他实践类课程建设提供参考。     

提高幼儿教师环境素质的必要性及对策

环境素质是人们在对应环境问题上的态度和能力,它包括环境知识、环境态度、环境行为三个因素。提高幼儿教师的环境素质,加大对幼儿环境教育的力度,既是当今社会发展的要求,也是促进幼儿身心健康发展的需要。目前,我国幼儿教师的环境素质现状亟待提高,建立完善的幼儿教师环境素质职前职后培养体系迫在眉睫。     

高等美术院校实践教学评价机制研究

作为高等教育教学的重要环节之一,实践教学在实现理论知识应用转化、提升学生动手能力、促进学校与社会对接等方面具有不可替代的作用.在实践教学蓬勃开展之际,加强实践教学评价机制研究也显得愈加重要.不同类型高校的具体实践教学形式不尽相同,与之相应实践教学的评价机制也应有所区别,而为社会输送培养高素质美术人才的高等美术院校,在艺术学独立成为学科门类之后更加迫切需要确立与自身学科专业相适应的实践教学评价机制,从而更好地指导、改进实践教学活动的开展,提高实践教学质量.     

把握教学起点，提高课堂实效的几点思考

学生的学习起点包括逻辑起点和现实起点,随着新课程的改革和社会的日益进步,学生的起点发生了巨大的变化。本文针对目前教学起点方面的情况,分析了目前忽视教学起点的几种现象以及对抓住教学起点的几点个人思考。有助于正确找到孩子的认知起点,把握住教学起点,从而大大提高课堂实效。     

开发本土资源，培养幼儿爱家乡情感

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）提出：“能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。”《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）指出：要“充分利用社会资源,引导孩子感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发孩子爱家乡、爱祖国的情感”。本文从“旅游文化、饮食文化、名人文化”这三个方面,按照幼儿身心发展的规律和学习的特点,对本土教育资源开发与利用进行初探,让这些对于幼儿来说充满魅力,充满吸引力的客家资源,走近幼儿的视野,融入幼儿的生活,在体验中获得感受,种下思想,形成美德。     

试论如何实现更高质量的职业指导

中国高等教育改革日趋深入,大学生就业竞争愈发激烈,对大学生职业指导的要求日趋强烈。本文在对目前高校职业指导的现状分析的基础上,探索更高质量的职业指导对策和方法。     

基层自治视域下的高校学生事务管理中心的构建

本文从基层自治的理论和实践出发,探讨高校学生事务管理中心构建的主体、方式和职能等问题,以期对高校学生事务管理中心建立的实践起到积极指导作用,对高校学生工作的理论研究提供新的探索。     

高校学院（系）办公室主任素质浅析

我国高校目前普遍采用校院系三级管理制度,二级学院的办公室成为内联上下、外联兄弟院校的重要桥梁,因此,办公室主任作为二级学院（系）办公室的主要负责人,其综合素质的高低将直接影响院校各项工作质量的高低。作为办公室主任,不但要保质保量地完成院校下达的各项任务,而且要充分做好前瞻性工作,可见,能否有条不紊地完成院校整体工作,是衡量办公室主任是否合格的重要指标。为此,本文从政治素质、职业道德素质、业务素质以及创新素质等方面,对高校学院（系）办公室主任素质进行了分析研究。