对“混合制学校”有关问题的思考

"混合制学校"在办学体制上兼具公办教育与民办教育的双重资源和特点,在管理体制、运作机制和资源品牌等方面拥有比公办学校和民办学校更多的优势,但其发展中所存在的产权关系不明、政策界限不清等问题对教育公平和民办学校发展有负面影响。应进一步完善相关政策法规,推进管理体制和运行机制改革,促进各类体制学校的共同发展。     

课程文化自觉:意义、本质及特点

真正意义上的课程改革必然是课程文化的变革,必然是自在的课程文化与自觉的课程文化的交互作用和同步转型。课程理性是课程文化自觉的本质。课程文化自觉是在理性思维基础上确定课程的合理性、规范性和客观性的过程,其本质规定性包括理性思维、理性统一、理性态度、理性选择、理性目标,具体体现为主体性的课程文化意识、开放的课程文化胸襟、系统的课程文化结构、鲜活的课程文化生命、超越的课程文化品质等特点。     

“以发展为中心,教、学、做统一”育人模式研究

以"人的发展为中心"的以人为本的观念体系、"教、学、做统一"的系统实施、"一条主线、两个延伸、三大平台"的育人环境,是育人新模式的三大基本内容。在育人新模式理念指导下,围绕认识与实践的统一、继承与创新的统一、实现品德与才能的统一、实现环境与自我的统一、潜能与发展的统一,实现人的综合素质提高和全面发展,推动课程教学和人才培养改革实践,在传统教育向现代教育的转变中,追求教育的新境界。     

Proceedings of the 42nd Annual Conference of the National Council for Jewish Education

The challenge to the smaller community Jewish school in the 1990's is that it will be the object of increased expectations and at the same time less able to employ the educational professionals traditionally associated with quality Jewish education. The shape of the challenge is already apparent. Many communities are already experiencing the social trends in which the challenge is created.     

Changing Technologies

SATELLITE COMMUNICATIONS: THE FIRST QUARTERCENTURY OF SERVICE by David W.E. Rees (New York: John Wiley, 1990—$44.95, ISBN 0-471-62243-5, 329 pp.)

THE NEW COMMUNICATIONS TECHNOLOGIES by Michael Mirabito and Barbara Morgenstern (Stoneham, MA: Focal Press, 1990—$24.95, paper, ISBN 0-240-80012-5, 244 pp.)

COMMUNICATION TOMORROW: NEW AUDIENCES, NEW TECHNOLOGIES, NEW MEDIA by E. W. Brody (New York: Praeger, 1990—$45.00/15.95, ISBN 0-275-93280-X hard, 0-275-93281-8 soft, 295 pp.)

HDTV: HIGH-DEFINITION TELEVISION by Stan Prentiss (Blue Ridge Summit, PA: Tab Books, 1990—$16.95, paper, ISBN 0-8306-3272-7, 232 pp.)

FIBER OPTICS AND CATV BUSINESS STRATEGY by Robert K. Yates, Nolwen Mahe, and Jerome Masson (Norwood, MA: Artech House, 1990—price not given, ISBN 0-89006-413-X, 159 pp.)

GLOBAL IMPACT: THE NEW TELECOMMUNICATION TECHNOLOGIES by Loy A. Singleton (New York: Harper & Row, 1989—$26.95, ISBN 0-88730-259-9, 270 pp.)

COMMUNICATION WHEN IT'S NEEDED MOST: HOW NEW TECHNOLOGY COULD HELP IN SUDDENDISASTERS, Report of the International Disaster Communications Project (Annenberg Washington Program, 1455 Pennsylvania Ave. NW, Washington 20004—free on request, paper, no ISBN given, 129 pp.)

THE FUTURE OF TELEVISION (National Cable Television Association, 1724 Massachusetts Ave. NW, Washington, DC 20036—free, paper, no ISBN given, 42 pp.)

COMPUTER A PPUCA TIONS IN FILM & VIDEO: A NE WSLETTER FOR EDUCATORS AND PROFESSIONALS (David Katz, ed.. Communications Development Center, Univ. of Wisconsin Extension, Radio Hall, Madison, WI—53706 price information not given, ISSN not provided)

SATELLITES & BROADCASTING 1990 by Marcia DeSonne (National Association of Broadcasters, 1771 N St. NW, Washington, DC 20036—price not given, paper, ISBN 0-89324-075-3, 42 pp.)

GENERAL MOBILE RADIO SERVICE NATIONAL REPEATER GUIDE (Personal Radio Steering Group, P.O. Box 2851, Ann Arbor, MI 48106—$10.00, paper, no ISBN given, 80 pp.)     

论教育发展方式的转变

教育发展方式是实现教育发展的方法、手段和模式,中国教育发展的现实结果与教育发展目标有显著差距,教育服务于社会发展与人的发展的能力尚有明显不足,教育发展方式亟待转变,转变包括五个方面的内容:调整教育结构、转变学生培养模式、加强教育培训、加强教育研究和转变教育管理方式。教育发展方式转变的深层机理是教育发展所依靠的要素结构的变化:单一要素的优化以及要素组合方式的变化。     

论高校突发事件预警机制的建构

建构高校突发事件预警机制,包括建构职责明确依法履责的工作责任机制、以人为本贴近学生的安全教育机制、全面覆盖预防为主的问题排查机制、协调配合快速高效的矛盾化解机制、灵敏迅捷判断准确的信息决策机制、三位一体符合需求的投入保障机制、建构注重能力善于应对的队伍培训机制。