Safety impact of piled municipal solid waste dumps in the Three Gorges Reservoir Region on water quality

The safety of water quality in the Three Gorges Reservoir(TGR)is very important.Protections and remediation of environment safety are very crucial for guaranteeing TGR environmental quality.When piled municipal solid waste(MSW) dumps are submerged without treatment,pollutants in the MSW will leach into the water and threaten the water safety of the reservoir.Based on the surveys of the amount,distribution and characteristics of piled MSW in the TGR area,this study focusing on the MSW dumps at the water leve...     

责任保险对农村土地信托制度缺陷的克服

农村土地信托是我国农村土地承包经营权流转制度中的一项创举,在实践中已经取得显著成效.但是,由于我国农村土地特殊性,信托制度在农村土地制度运用中存在一些问题,责任保险制度的建立能克服这些问题,从而使信托制度在我国农村土地承包经营权流转中发挥更大的作用.     

基于粗集理论的教师教学水平分析

借助粗集理论,以学生成绩为指标,分别以教师的普通话水平、课前备课情况、教师的年龄、学历、性别以及教师上课的仪表为条件属性,对四川某高校的在校大学生的学习成绩进行问卷调查,并加以归一化处理和仔细分析.研究结果表明,各条件属性对结果的重要性有着显著的差别.     

提高篮球技术课教学效果的策略

在新教育理念的影响下,如何更好的提高篮球技术课教学效果是摆在每一位篮球专业教师教学中的难题.作者通过查阅教育学、体育学、教学论等方面的书籍及相关的文献资料,并结合自身篮球教学十多年的教学经验,理论联系实践的从合理制定教学准备策略;有效进行课堂组织策略;教会学生学习的策略;建立科学合理的评价策略等五方面展开论述,以望能为提高篮球技术课教学效果提供一定的理论指导.     

存史、资政、团结、育人——改革开放30年来四川甘孜州政协文史资料述论

文史资料工作是人民政协工作的重要组成部分,具有统一战线性质.它产生于统一战线,发展于统一战线,是政协履行职能、巩固和发展统一战线的重要手段之一,是一项有益于今人、惠及后世的文化事业,在服务于社会主义建设和祖国统一的伟大事业中,具有重要的作用和意义.本文以四川省<甘孜州文史资料>的第1辑到第22辑为例,从"存史、资政、团结、育人"的角度,分析与阐述了该资料编纂的时代背景、作者群及其作用与意义.     

我国体育公共服务均等化现状——基于资源配置数据的梳理与再挖掘

体育公共服务均等化是党和政府对我国体育事业发展的制度安排.我国体育公共服务资源配置数据表明,我国体育公共服务资源总量投入加大,政府供给能力增强;目前公益性社会体育指导员配置处于比较公平的状态,体育事业经费实际支出配置处于相对公平状态,群众体育场地场地面积配置处于不公平状态.     

一论"道"之美学转化的中介

中国传统美学的发展总的说来是与世推移、自然延伸,虽不乏争辩、怀疑和否定,但似乎总缺少一种反躬自身的主体意识;近百年的中国美学,在某种意义上也更像是“西方美学在中国”。“道”这一传统美学的中心范畴,受到关注由来已久,但在其初始,如何从作为哲学意义上的“道”向作为美学层面上的“道”生成转化、以及转化的中介环节是什么,却少有人问津。     

李泽厚美学批判

李泽厚美学研究重心的转移与其美学哲学基础的转换有着内在的一致性。细究李泽厚具体的美学文本，其美学历程可划分为三个阶段：五十年代的反映论美学、六十年代的实践论美学和七八十年代的人类学本体论美学。李泽厚具有按照自己的理论设想整合中西文化．建构自己思想体系的能力和魅力，但在具体的理论话语和理论体系上，却缺少原创性。     

课程发展名词·术语诠释(四)

学校"学校"一个可能的定义就是学生可以犯错的地方;在孩子离开了父母之后仍就可以淘气、顽皮、打闹、追逐和嬉戏的地方;是与同伴产生冲突,并可以学习解决冲突的地方;是孩子可以每天都能见到自己喜欢的同伴的地方.     

课程知识的特征与生成过程

课程知识是通过一定的程序和途径选择出来,并经过精致编码的知识,它在学校中作为教育的栽体存在,本身具有明显的特征.课程知识的生成过程,实质上就是从实践上回答关于"什么知识最有价值"的问题,也就是选择什么样的知识以及这些知识以什么样的方式呈现和传授给学生.自教育学作为一门专门化的学科开始.课程知识的选择和组织的问题就成为教育理论特别是课程理论的重要课题.