英语国家商务文化习惯与亚文化认知——商务文化新解之美国篇

本文章主要介绍了美国的商务文化。当今世界,由于科技的进步引发的相互学习和借鉴以及世界贸易的不断扩大和往来,人们从事商务的国际交往机会多了。商务文化与地理区域,区域亚文化的关系越来越紧密。不同的区域和不同的亚文化,数百年来众所周知的社会问题,比如种族歧视、社会平等、美国梦的公平性等问题,特别是近些年来的国家重大事件,比如9·11事件,都在很大程度上影响了美国人的思维方式,导向着人们的日常生活新方式和新观念,从而导致了不同的商务文化习惯和认知观。     

普通高校公共艺术教育课程建设现状与对策

公共艺术课程建设是我国高等教育课程体系的重要组成部分,是高等学校实施美育的主要途径.目前我国普通高校公共艺术教育课程建设现状不容乐观,还须从转换认识、组织领导、互联网等传媒的教育功能及师资队伍建设这几个方面来加强.     

关于项目化教学改革的考核评价探索

项目教学方法的教学项目设立主要是依据现实工作项目的具体过程分析而确定的,项目教学方法的主要特点是项目载体、任务驱动、学生主体、素质渗透、工学结合,学生各种能力的训练、素质的培养、知识的运用全部体现在项目完成过程之中.     

欠发达地区初中学生语文学习现状调查与思考

教育革命的终极目的是学习的革命。基础教育改革的一切出发点和归宿,都是为了学生“学会学习”,学会自我发展和健康成长。本阶段通过对学习现状问卷调查数据的分析,揭示欠发达地区初中学生的学习心态与学习行为,探究其形成原因及改良策略。     

“时光老人”：难以驾驭的现代灵魂——“小说家哈代为何不写小说”刍议

哈代小说封笔之作《无名的裘德》中的“时光老人”,是英国农村变革过程中裂变出来的一个新人形象,在英国文学史上具有开拓意义。然而,在表现这一形象时,暴露了作者小说创作上的局限性。准确认识和定位如“时光老人”这样的新人与新的价值观念,寻找恰当的文学形式以表现他们,从而延展自己的题材库,这对哈代继续小说创作构成了严峻的挑战。这是哈代小说创作在《无名的裘德》后难以为继中不应该被忽视的重要因素。     

礼拜六的沉浮——现代小说史写作的"雅俗"观

现代小说史的写作中,对现代小说发展历史面貌、通俗小说的容纳、涵盖问题有不同的认识:一种是视五四小说为自足的系统,拒绝或部分容纳通俗小说;另一种是认为雅俗相加才是"现代小说",致力于独立通俗小说发展历程的勾勒;还有一种是强调雅俗对峙的"整体"现代小说特征,力图描绘雅俗互动与融合.这些小说史都存在一些问题,如雅俗二元对立模式,站在精英文化立场评价通俗小说等.     

AHP法在教育装备综合评价中的应用

以对多媒体教室应用有效性的综合评价为例,阐述基于AHP法进行教育装备评价的一种方法和模式。     

工效学艺术在多媒体课件制作中的研究

本文首先对课件制作中的工效学艺术进行了理论探讨,然后分别就多媒体课件制作中的屏幕布局、内容选取、文字设计、图表插入和色彩的运用进行了分析,旨在用一些工效学知识来为课件制作提供一些理论基础。     

构建和谐教育信息化生态体系 提升区域教育信息化应用绩效——佛山市推进教育信息化建设的实践与思考

本文以最新的教育信息化生态观和教育技术绩效理论为指导,全面回顾与总结了佛山市近几年在区域推进教育信息化建设过程中的创新实践和取得成效,并对区域教育信息化建设进行了深层次的理论思考,提出了区域教育信息化建设观念的“五个转变”,对于区域基础教育信息化深入推进和持续发展具有较大的借鉴意义     

中国高校合并前后科研生产率动态变化的Malmquist指数分析

This paper describes the dynamic changes in research productivity of Chinese higher education institutions (HEIs) before and after merger with Malmquist index, and decomposes the total factor productivity change index into catching-up effect, scale effect and frontier-shift effect. The main finding is that technological improvement and innovation are important factors to improve scientific research productivity of Chinese HEIs. __________ Translated from Qinghua Daxue Jiaoyu Yanjiu 清华大学教育研究 (Tsinghua Journal of Education), 2007, 28 (1): 62–70