全文获取类型
收费全文 | 282篇 |
免费 | 2篇 |
国内免费 | 4篇 |
专业分类
教育 | 219篇 |
科学研究 | 8篇 |
体育 | 2篇 |
综合类 | 1篇 |
信息传播 | 58篇 |
出版年
2020年 | 5篇 |
2013年 | 16篇 |
2009年 | 9篇 |
2008年 | 9篇 |
2007年 | 4篇 |
2006年 | 4篇 |
2005年 | 2篇 |
2004年 | 2篇 |
2003年 | 11篇 |
2000年 | 4篇 |
1999年 | 3篇 |
1998年 | 6篇 |
1997年 | 4篇 |
1996年 | 10篇 |
1995年 | 8篇 |
1994年 | 4篇 |
1993年 | 6篇 |
1992年 | 12篇 |
1991年 | 8篇 |
1990年 | 6篇 |
1989年 | 5篇 |
1988年 | 6篇 |
1987年 | 4篇 |
1986年 | 6篇 |
1985年 | 11篇 |
1984年 | 9篇 |
1983年 | 5篇 |
1982年 | 11篇 |
1981年 | 5篇 |
1980年 | 4篇 |
1979年 | 7篇 |
1978年 | 7篇 |
1976年 | 4篇 |
1975年 | 3篇 |
1974年 | 10篇 |
1973年 | 6篇 |
1972年 | 8篇 |
1971年 | 4篇 |
1970年 | 3篇 |
1969年 | 5篇 |
1967年 | 4篇 |
1965年 | 2篇 |
1963年 | 2篇 |
1961年 | 3篇 |
1958年 | 2篇 |
1957年 | 2篇 |
1955年 | 1篇 |
1954年 | 2篇 |
1952年 | 1篇 |
1948年 | 1篇 |
排序方式: 共有288条查询结果,搜索用时 15 毫秒
191.
192.
JAMES W. HILLESHEIM 《Educational theory》1969,19(4):357-371
193.
JUDITH L. OSBORNE BROOKE B. COLLISON REESE M. HOUSE LIZBETH A. GRAY JAMES FIRTH MARY LOU 《Counselor Education & Supervision》1998,37(3):190-202
This article describes how the faculty of a counselor education program developed and implemented a social advocacy model of counselor preparation. 相似文献
194.
195.
The aim of the present study was to determine the nature of the knowledge and skills related to professional expertise, and to develop means by which such expertise may be individually measured. An instrument was developed consisting of five different scales (with contents ranging from 12 to 19 items each), each reflecting one of five dimensions: knowledge, meta-cognitive knowledge, skills, social recognition, growth and flexibility. Participants were two different, but relevant, groups of raters: individual employees (N = 558) and their immediate supervisors (N = 454). The item-sets for both groups are nominally identical, except that the wording was adapted when necessary to suit one group or the other. The reliabilities of the developed scales were high with Cronbach's alpha ranging from 0.83 to 0.94, for both the self-ratings and the supervisor ratings. All five scales are homogeneous and distinctive as corroborated by Multitrait-Multimethod and LISREL analyses. Background and construction of the instrument are discussed at length and the instrument is appended in two versions: the original Dutch questionnaire and an English version. 相似文献
196.
比利时是一个联邦制国家,由荷语区(Flanders,弗兰德语区)、法语区(Wallonia,瓦隆语区)和德语区构成。自1989年宪法颁布实施以后,每一个语区承担自己的文化和教育事务。国际教育评价组织(International Association for the Evaluation of Educational Achievement)组织的六科成绩调查(Six Subject Survey)显示,弗兰德语区和瓦隆语区的教育质量在20世纪70年代处于旗鼓相当的水平。进入21世纪以后,弗兰德语区在各种国际学生评价中的表现均优于瓦隆语区。这种优势体现在各门学科(包括语言,数学和自然科学)和各个教育阶段(小学和中学)。与其他工业国家相比,弗兰德语区的学生在语言和数学两个学科处于领先水平,但是在自然科学学科上却处于落后水平。在本期的专家访谈中,我们将与Van Damme教授就弗兰德语区的中小学教育状况展开讨论。Van Damme教授是荷语鲁汶大学(KU Leuven)的荣修教授,他和他的团队长期致力于学生学业成绩和幸福感跟踪研究。 相似文献
197.
198.
T. GLEN REEVES JAMES T. BOWMAN SHEILA L. COOLEY 《Counselor Education & Supervision》1989,28(4):299-304
Empathic responses of counseling students with high and low moral development were compared. Both groups responded more empathically to a client whose moral development was lower than their own. 相似文献
199.
200.