把实验室的创新成果转化为社会财富——创新人才培养的重要阶段

根据工作亲身经历和实地考察研究，认为高等学校实验室蕴藏着大量的创新成果。创新成果转化为社会财富的过程，是培养创新人才的重要过程或称重要阶段。文中分析国内、外的一些成功事例，说明实验室创新成果转化为社会财富的重要性和转化成功的必要条件。     

基于虚拟现实技术的企业认知实践教学设计与仿真实验开发

机械类专业学生企业认知学习的目标和任务是使学生了解企业生产和工作环境,增加学生对机械专业工作岗位群的感性认识,并通过理论联系实际初步培养学生的工程意识、工程素质和工程实践能力,为今后进一步学好各门专业课奠定基础。而由于实习学生人数多、学生实习既耽误工作又妨碍生产,因此很多企业都不太愿意接收学生在企业实习,实习企业难找是目前大部分机械类专业面临的共性问题。本论文针对实习企业难找的问题,利用虚拟现实技术设计了以真实存在企业环境为基础的虚拟认知实践教学环境,并开发了可完成仿真实验的数字化虚拟工厂。基于虚拟现实技术的数字化工厂有效解决了学生实习企业难找的问题,为实习学生提供了不到工厂也能参观企业的各个部门及生产车间、了解生产流程、熟悉各类生产设备和工艺的平台。     

加强医学留学生临床技能操作培训 提高临床教学质量

近年来,来华留学生人数逐年增长,留学生的高等教育也逐渐成为衡量一个国家高等教育国际化水平的重要指标。文章围绕设置临床技能操作培训课程,完善相关教材、加强临床技能培训中心建设,提高使用效率、加强带教教师培训,优化带教老师教学方法、健全临床技能考核制度,提高培训课的教学质量这四个方面展开分析,以加强留学生临床技能操作培训、提高临床教学质量为目的进行探讨,从而有效地保证医学留学生的教学质量,提高医学留学生的综合能力。     

怎样评课:问题反思与对策探讨

随着新课改的推进,传统的"标准"式评课有被当前流行的"理念"式评课取代之势。"标准"式评课既有客观性和可比性,又有机械性和片面性。"理念"式评课既有开放性和人文性,又有主观性与不可比性。"矛盾"式评课则能兼顾教学的过程与结果,体现出科学与人文的结合。     

云南现代远程教育网络学习支持服务体系建设探究

现代远程教育工程的实施，给云南教育的跳跃式发展提供了机会和条件。云南要发展现代远程教育，必须遵循其特点，加大政府投入，规则、建设好现代远程教育中心及其下设的学习中心，构建起完善的学习支持服务体系，为学习提供适用的学习计划和学习呈现材料，联系学习、施教和有关部门，通过各种教学资源的应用，展开和控制教学过程，形成开放式的教育网络，为所有社会成员提供学习机会。     

渐开线圆柱齿轮精度的计算机辅助设计

该文介绍渐开线圆柱齿轮精度的计算机辅助设计及计算的有关问题，对提高齿轮精度设计的准确度及其合理性有一定的实际指导意义。     

权力多极化的课程权力定位——超越中央与地方的思维框架

在已有课程权力定位的基础上，克服集权与分权的困境，建立以市场经济为背景、市民社会理论所阐述的权力多极化的课程权力定位。其以分权为基础、以细分课程权力为手段，各种权力由相应的权力主体行使而不是笼统地提集权、分权或共有的课程权力分配体制，其核心是向社会分权。     

自适应运动矢量精度在插值算法中的应用

根据对H.26L视频图像编码算法的研究,提出了一些新的有效的编码方法.在运动估值和运动补偿方面,采用立方卷积插值算法替代双线性插值以获得更高的估值精度,并提出混合插值与自适应运动矢量精度(AMVA)相结合的算法,着重就平均峰值信噪比、压缩效率和主观图像质量做了分析和比较.从实验结果看,算法获得了满意的效果,实现的H.26L软件编解码器在压缩比方面较H.263软件编解码器有明显提高,具有较大的实用价值.相信所做的工作对甚低码率视频图像编码的实际应用和推广将起到一定作用.     

利巴韦林对小鼠生长发育和小肠组织形态结构的影响

目的:研究不同剂量的利巴韦林对小鼠生长发育和小肠组织形态结构的影响。方法:30只1月龄小鼠随机分为3组,对照组灌胃生理盐水,低、高剂量利巴韦林组分别按照5mg/kg、10mg/kg体重灌胃药物,连续用药14d,每周清晨称重,采集血液和组织样品。结果:利巴韦林能够提高小鼠日增重,且低剂量用药7d的促生长效果明显(P0.05)。给药14d后,低剂量组脾脏指数比高剂量组显著增加(P0.05)。与对照组相比,高、低剂量利巴韦林组红细胞数下降,白细胞总数增加,中性粒细胞数量极显著降低(P0.01),淋巴细胞数量极显著升高(P0.01),低剂量组白细胞总数极显著增加(P0.01)。高剂量利巴韦林破坏了小肠黏膜上皮形态结构,抑制了小肠绒毛发育;而低剂量利巴韦林能够提高小肠绒毛长度、隐窝深度、十二指肠绒毛长度和隐窝深度比值,增强小肠功能的发挥。结论:利巴韦林具有促进机体生长发育和调节免疫功能的作用,但随着添加剂量的增加,利巴韦林的促生长和免疫增强效果减弱。在临床应用上,应注意根据不同的个体来确定利巴韦林的适宜添加剂量和合理应用时间。     

加拿大高校学生学习成果评估的内容、方法及启示

作为全球第二个实现高等教育普及化的高等教育强国,加拿大高校学生学习成果评估体系富有特色:在评估内容方面,构建起了高等教育系统、院校以及学科(专业)等不同层面的学生学习成果体系;在评估方法方面,形成了由标准化测试、评价量规、表现性评估以及问卷调查等四种类型构成的多元化学生学习成果评估方法体系。其对我国的启示是:构建和完善高校学生学习成果评估的内容体系,为学生学习成果评估奠定共识基础;开发多元化的学生学习成果评估方法与工具,提高评估活动的科学性;加强以结果为导向的评估制度建设,促使学习成果评估常态化。